人教版八下科海泛舟寫作指導(dǎo)說課稿-在線瀏覽
2025-02-02 13:23本頁面
【正文】 《課標》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進步。從學(xué)生的已有知識出發(fā)，從感性認識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。教師精心設(shè)計激勵與引導(dǎo)學(xué)生體驗自然，理解科學(xué)，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達、想象、聯(lián)想和構(gòu)建。 （ 2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。教師也有必要補充一些以彌補學(xué)生搜集的內(nèi)容的廣度和種類。有了內(nèi)容就不愁加工與創(chuàng)新了。 另外對于寫作的內(nèi)容不能做過多的限制可以是科學(xué)小品、科學(xué)童話，也可以是自己的有關(guān)科學(xué)的故事，科學(xué)家的故事，自己和他人的科 學(xué)小發(fā)明，也可以是對科學(xué)的思考與反思等等。 學(xué)習(xí)重點的定位 這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點材料的科學(xué)選擇與語言的準確表達。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奈娘L和科學(xué)求實的態(tài)度。因為走進科學(xué)節(jié)目都是一些精華的科學(xué)節(jié)目，能激發(fā)人了解學(xué)習(xí)的欲望，能把人帶進科學(xué)的情境里。 科學(xué)家的成長故事。 要求：學(xué)生可以準備相關(guān)的資料，歸納出要點，發(fā)言 要簡潔，時間要嚴格控制。 這個環(huán)節(jié)主要是，鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力，也為自己的寫作準備了一些素材。 學(xué)生講述自己的一些科技發(fā)明。同時在確定內(nèi)容時，可以是自己的親身經(jīng)歷，這樣表達的更順暢真實，并 且注重兩方面：一個是自己的經(jīng)歷和主觀感受，另一個是自己發(fā)明創(chuàng)造以及體會發(fā)現(xiàn)?！钡木渥诱f一句話，闡述自己的觀點。并注重了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，符合如今對人才的要求。 （六）方法指導(dǎo) 結(jié)合課文，以科學(xué)小品文為例介紹一些寫作技巧。 要把某一科學(xué)現(xiàn)象告訴別人，必須首先弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。如羅布泊在 20 世紀 70 年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命。 二、精選表現(xiàn)形式。馬洛拉斯的一問一答，一一解開旅鼠的謎團，富有情趣，避免了說明的呆板。 生動、具體的說明方法不但能夠把抽象的科學(xué)道理說得通俗易懂，使其特征鮮明，而且也是提高閱讀興趣的有效手段，所以，說明事物時，不可忽視說明方法的使用。 這個方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章，只是以此為一面，來作為一個規(guī)律也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。 附范文： 一條沙丁魚的獨白 (科學(xué)小品 ) 各位，我叫沙丁魚，就是大家吃的沙丁魚罐頭里細細的、 扁扁的但味道還可以的那種魚類。按理說不好動會長胖吧，可是我們連吃飯都犯懶，您說還能胖得了嗎？ 這不，漁網(wǎng)又過來了，我連窩都沒挪，乖乖地和另一些同樣一動沒動的同胞被網(wǎng)到一艘船上。我看見網(wǎng)住我的漁民—— 現(xiàn)在我得叫他主人 —— 一個中年的黑瘦漢子很高興，大約是滿意我們這種半死不活絕對聽話的樣子。我們也踏上了被運往 市場的旅程。我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服，也不知什么時候就睡著了。它要吞我也就罷了，偏偏把利齒切入我的肌膚，疼得我大叫一聲蹦了起來，一睜眼才知
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