木笛教學(xué)設(shè)計(jì)共五則-在線瀏覽
2024-10-10 17:14本頁(yè)面
【正文】 ”、“沉默片刻”“歉疚”的內(nèi)涵。（選擇與抉擇的辨析，突出朱丹的愛(ài)國(guó)之心。（“纖弱”，普通。引學(xué)生走進(jìn)朱丹崇高的精神境界）。①師讀旁白引讀（11——22自然段）（過(guò)了一會(huì)，大師冷峻的問(wèn)。），隨機(jī)指，兩名同學(xué)分別讀朱丹的話和大師的話。朱丹的語(yǔ)氣應(yīng)該是沉重的、堅(jiān)定的。（△再找一組同學(xué)讀直接讀對(duì)話?！髡棺x。）③在大師與朱丹的對(duì)話中，當(dāng)說(shuō)到了這一天是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日時(shí)，很久，很久，會(huì)場(chǎng)一片沉寂。)但是，評(píng)委并沒(méi)有因?yàn)檫@答應(yīng)朱丹的請(qǐng)求，就這樣，朱丹放棄了終試。指名朗讀第25自然段。學(xué)生質(zhì)疑：為什么在這里只出現(xiàn)了小孩們的悼念？（我們小孩都有了這種自發(fā)的歷史責(zé)任感，多么了不起。體會(huì)朱丹對(duì)自己做法的無(wú)怨無(wú)悔的情懷）傾聽(tīng)笛聲，細(xì)細(xì)揣摸朱丹與大師對(duì)話。（4）朱丹出色的演奏、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情博得了大師的欣賞?？梢?jiàn)，朱丹是怎樣的一個(gè)人？（愛(ài)國(guó)青年?？芍^德才兼?zhèn)?，希望我們同學(xué)能夠做這樣的人。（他看上去修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹(shù)。通過(guò)對(duì)朱丹外貌的描寫突顯人物的性格，這是一種常用的寫作方法。衣衫上的梅花：表示了中國(guó)人的不屈不撓。（吟誦古詩(shī)——詠梅。文中四次提到朱丹手中的木笛，找出來(lái)讀一讀?！斑M(jìn)入終試→拒絕吹奏，取消資格→紀(jì)念碑前吹奏悲樂(lè)→破格錄取” 正是因?yàn)橹斓な种械哪镜沿灤┪恼碌氖冀K，所以我們這篇文章的題目就為《木笛》。請(qǐng)同學(xué)們記住，我們要記住歷史，記住恥辱的歷史，記住輝煌的歷史。第二篇：木笛教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 抓朱丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內(nèi)心的情懷,體會(huì)人物強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感。，體會(huì)木笛手朱丹的愛(ài)國(guó)情懷，知道在任何時(shí)候都不要忘記祖國(guó)的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1． 導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《木笛》，知道什么是木笛嗎？ 2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)吹奏樂(lè)手朱丹和木笛的故事。2．通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講了一件什么事？（通過(guò)精煉的語(yǔ)言，運(yùn)用關(guān)鍵詞概括課文大意。三、走進(jìn)文本，感受歷史？ ：朱丹第一次出場(chǎng)課件出示： 話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個(gè)人來(lái)，他看上去修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹(shù)。朱丹輕輕走進(jìn)屋，小心地從絨套中取出木笛。讀著外祖父的話，我們?cè)倏纯粗斓さ倪@身梅花打扮，你有什么感受？ ，你還從哪些文字讀懂了朱丹？ 1）出示朱丹和音樂(lè)大師的對(duì)話2）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這對(duì)話。古都南京，血流成河，白骨累累，南京成為了人間地獄。師：這是什么？這難道僅僅是幾個(gè)鮮紅的數(shù)字嗎？（國(guó)恥）4．以朱丹的藝術(shù)才華，演奏歡快的曲目并不難，可是今天是南京大屠殺紀(jì)念日，這是中華民族的奇恥大辱，他又怎么能讓自己心愛(ài)的木笛流淌出歡快的樂(lè)曲呢？一邊是理想的追求，一邊是信念的拷問(wèn)，在兩者之間朱丹猶豫著，矛盾著，他的內(nèi)心非常的痛楚，但最后他還是堅(jiān)定了選擇放棄演奏。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。一邊讀，一邊打開(kāi)你的心靈，用心地去聽(tīng)，這段文字當(dāng)中，有一個(gè)聲音在向你哭泣，有一個(gè)聲音在向你嘆息，有一個(gè)聲音在向你傾訴，笛聲悲涼凄切，讀—— 5．在這如泣如訴的笛聲中，你似乎聽(tīng)到了什么？來(lái)，拿起筆來(lái)，用一兩句話把你聽(tīng)到的感受寫下來(lái)。，豐滿人物形象1．孩子們，此時(shí)此刻朱丹儼然和這笛聲融為了一體。這笛聲打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子，也打動(dòng)了我們，還打動(dòng)了誰(shuí)？2．大師是被打動(dòng)了，大師到底是被什么而打動(dòng)，使得他做出如此的決定呢？ 愛(ài)國(guó)心、崇高的民族精神。本文以“南京大屠殺同胞紀(jì)念日”為背景，以“考場(chǎng)上——拒絕演奏，紀(jì)念碑前——吹奏悲樂(lè)”為線索，在給我們提出了一個(gè)兩難話題的同時(shí)，深情歌頌了朱丹高尚的民族情懷和不忘國(guó)恥的深邃情感。緊扣文本語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，引學(xué)生讀入故事的情境，在情節(jié)中進(jìn)行角色互動(dòng)與對(duì)話，讀與品、悟與想，讓心靈在情境中張開(kāi)，讓體驗(yàn)在情境中升華，從而有效促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)生成，充分發(fā)展。首先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行整體上的把握，然后抓住“那一曲木笛聲”作為文本解讀的突破口，讓學(xué)生通過(guò)研讀文本，觸摸詞句的溫度，傾聽(tīng)詞句的聲音，更是逐漸引導(dǎo)學(xué)生從讀薄“笛聲”到讀厚“笛聲”之中，真真切切的品味國(guó)恥國(guó)難的痛楚至極，真真切切的感受文中朱丹及作者銘記恥辱，誓寫國(guó)魂的滿腔壯志！教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文寫了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生懂得不能忘了南京大屠殺這個(gè)恥辱，心懷祖國(guó)，心懷國(guó)恥，在心里裝上遇難的同胞。重點(diǎn)：讀懂朱丹的笛聲。激愛(ài)國(guó)主義情懷。出示圖片，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。今天我們要跟隨作者趙愷先生一起認(rèn)識(shí)一位叫朱丹的青年。朱丹和木笛之間有著怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)自由讀課文，找到描寫朱丹對(duì)待木笛的句子。）學(xué)生找，幻燈出示。（學(xué)生讀）一個(gè)緊緊，包含著朱丹多少愛(ài)啊?。小⑴鷮?duì)讀。（板書：放棄演奏盡情吹奏）三、品笛聲，感受悲戚。課件出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。她聽(tīng)到了，我們都聽(tīng)到了，還有誰(shuí)也聽(tīng)到了？生：“孩子們?cè)陟o靜地傾聽(tīng)，他們似乎聽(tīng)懂了這如泣如訴的笛聲?，F(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)，你能讀一讀嗎？（1）找學(xué)生讀。從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀
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