北師大版八上遺傳與變異現(xiàn)象1-在線瀏覽
2025-02-02 08:27本頁面
【正文】 述遺傳和變異現(xiàn)象 . 難點： 理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學現(xiàn)象 . 返回 學生分析 初二學生在平時的生活中對遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。 但是，學生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當進行必要的引導(dǎo)和補充。 制作趣味課件 ：使日常生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學生眼前，由現(xiàn)象認識上升到理論的水平。 小組合作探究法： 通過趣味性的 CAI課件并結(jié)合啟發(fā)式的活動，結(jié)合圖片、實物等直觀的教學手段進行總結(jié)式教學。 多媒體課件 ，人、植物或者動物性狀和相對性狀對比圖片，多幅親子間照片以及搜集多種動物親代與子代間的圖片。 二、老師為主導(dǎo)，學生為主體，自主探索的 總結(jié)性學習。 ② 引導(dǎo)學生去想自己喜歡的動物的特征 ，并進行總結(jié)其特征。 ③ 再延伸到人：同學之間從不熟悉到熟悉，是如何去辨認這么多的同學呢？并做一個關(guān)于辨認聲音的實驗。 相對性狀的學習 ① 區(qū)分兩種不同顏色和大小的蘋果 ③ 小組間開展探究活動 “ 個體間性狀的比較 ” ，進行自我檢查性狀，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。 遺傳和變異的現(xiàn)象 ① 用多媒體放映幾幅親子間的照片讓學生幫孩子找親人，并評說親子間可能存在的相似和差異的特征。 ③ 從而進一步總結(jié)出 “ 子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征 ” ，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存 在 的差異性就是變異的現(xiàn)象。 要學生通過現(xiàn)象找到對應(yīng)的理論，對于初二的學生存在一定的難度，但讓學生在思考中經(jīng)歷一個再認識的深化過程，從而全面深刻的掌握知識，并過渡到形成能力。 五、精講多練，鞏固知識，提高動手能力 下列屬于相對性狀的有（ ） （ 1） 同樣是生長成熟的魚 ， 鯉魚的個體較大 ， 鯽魚的個體較小 。
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