(秋)20xx一年級語文下冊-課文-5-16一分鐘教案-新人教版-在線瀏覽
2024-10-10 14:29本頁面
【正文】 走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。(板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1．出示自讀要求。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。(1)組長檢查生字讀音。(3)接讀課文。(1)課件出示生字、詞語。“鐘、遲”是翹舌音。③去掉拼音朗讀。①教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。4．初步感知課文大意。(引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。三、識記生字，指導書寫1．引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。(1)同桌之間相互考查識字情況。3．指導書寫。(2)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。設計意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識寫結合”的原則展開教學，即把識字與寫字緊密結合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。第二課時一、復習鞏固，導入新課1．課件出示詞語。(2)齊讀。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。設計意圖：通過復習幫助學生鞏固所學內容，夯實基礎，為新知的學習做好鋪墊。1．指名朗讀第1自然段。2．自由朗讀第6自然段，結合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。)(1)理解“后悔”的意思。(二)學習第2～4自然段，探究元元遲到的原因。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。②元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。③這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向學校的過程中過去了——生：元元非常后悔。設計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學生來說是內容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。)3．故事想象：題目“第二天的元元”。設計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間”是本課教學的一個目標，但是這樣的目標不能通過說教的方式來實現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實現(xiàn)。板書設計教學反思1．“揣摩人物心理”對一年級學生來說是個難點，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。通過扎實有效的指導，使學生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的讀，感悟課文內在的情感。由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。(2)重點句段教學輔助課件。課時安排2課時。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。2．游戲中復習回顧。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。強調“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。二、初讀課文，了解內容1．朗讀全文。)指學生接讀課文。2．排列圖片。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。3．練說量詞。(2)量詞訓練。學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞。指導書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。
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