平面構(gòu)成教學(xué)大綱-在線瀏覽
2024-10-09 00:16本頁面
【正文】 構(gòu)成中形體與幾何中形的本質(zhì)區(qū)別，以及平面構(gòu)成藝術(shù)的構(gòu)成要素、規(guī)律、形式法則，達(dá)到與提高形體的感受能力和審美能力，并能運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中去。理論與藝術(shù)實(shí)踐都較強(qiáng)，因此在教學(xué)中主要采用講授理論、示范圖例、分析討論、藝術(shù)實(shí)踐輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。（一）教學(xué)環(huán)境、設(shè)備條件開設(shè)本課程所需相關(guān)的圖片范例以及作圖的基本工具。四、考核（一）考核方案：實(shí)踐考試（見考試試卷）。（三）考核的形式：平面構(gòu)成實(shí)踐（隨堂）。【單元練習(xí)】、圖片。、線、面的構(gòu)成規(guī)律及形式美法則?！締卧毩?xí)】 三、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成及其形式法則（一）對(duì)稱和平衡 （二）重復(fù)和群化 （三）節(jié)奏和韻律 （四）對(duì)比與變化 （五）調(diào)和與統(tǒng)一 （六）破規(guī)與變異 （七）設(shè)計(jì)作品表面處理技法 【教學(xué)要求】，具有對(duì)形態(tài)進(jìn)行二次元和三次元空間組合構(gòu)成的表現(xiàn)能力。，能應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐。（1010cm）。（四）檢驗(yàn)形式：作品考核（五）支撐知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的概念與性質(zhì)，點(diǎn)、線、面的形式美法則規(guī)律，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。三、綜合技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三（課程教學(xué)第三部分點(diǎn)、線、面的構(gòu)成及其形式法則實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容）（一）項(xiàng)目名稱：點(diǎn)、線、面形態(tài)變化訓(xùn)練（二）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)、線、面綜合運(yùn)用知識(shí)能力（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以點(diǎn)的形態(tài)入手，得到線的視覺效果；或以線為形態(tài)，點(diǎn)為結(jié)果的視覺效果，要求形態(tài)元素和視覺結(jié)果元素都肯定清晰。（四）檢驗(yàn)形式：作品考核（五）支撐知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面及構(gòu)成的概念，點(diǎn)、線、面及構(gòu)成的形式美法則規(guī)律，構(gòu)成設(shè)計(jì)制作的知識(shí)技巧。采用示范作品、圖片的觀摩與分析欣賞相結(jié)合的教學(xué)方法。本課程教學(xué)形式為面授輔導(dǎo)，所學(xué)的教材為浙江美術(shù)學(xué)院出版的《平面構(gòu)成》（黃剛編著）。（二）教學(xué)內(nèi)容(前三章為復(fù)習(xí)前設(shè)計(jì)軟件技巧)第四章 :平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的點(diǎn)、線、面學(xué)時(shí):4小時(shí)第五章 :漸變學(xué)時(shí):3小時(shí)第六章 :重復(fù)第七章 :近似第八章 :骨格第九章 :發(fā)射第十章 :特異第十一章 :對(duì)比第十二章 :密集第十三章 :肌理第十四章: 空間第十五章: 圖與底第十六章: 打散第十七章: 韻律第十八章: 分割第十九章:平衡第二十章: 基本形的多種排列以上內(nèi)容以每課1520個(gè)實(shí)例為主，并且每課后獨(dú)立設(shè)計(jì)25個(gè)相關(guān)作品 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):4小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):5小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):2小時(shí) 學(xué)時(shí):3小時(shí) 學(xué)時(shí):7小時(shí) 學(xué)時(shí):2小時(shí)第五篇：平面構(gòu)成教學(xué)計(jì)劃平面構(gòu)成基礎(chǔ) 教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)構(gòu)成設(shè)計(jì)，主要從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的敏感度，提高創(chuàng)造能力和邏輯的抽象的理性的多角度的思維能力。是引導(dǎo)學(xué)生建立理性思維的方法之一，是現(xiàn)在美術(shù)設(shè)計(jì)不可缺少的訓(xùn)練手段之一一、課程內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一章：教學(xué)內(nèi)容平面構(gòu)成概述 1．平面構(gòu)成的基本概念及內(nèi)容。教學(xué)目的：正確認(rèn)識(shí)構(gòu)成的概念，以及構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)構(gòu)成教學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位和作用；明確課程特征、課程學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)方法；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，樹立“抽象”的設(shè)計(jì)意識(shí)；正確認(rèn)識(shí)構(gòu)成與現(xiàn)代藝術(shù)的關(guān)系，構(gòu)成與包豪斯的關(guān)系。第二章教學(xué)內(nèi)容：平面構(gòu)成的基本要素 1概念要素 教學(xué)目的掌握構(gòu)成的基本理論知識(shí)，基本概念培養(yǎng)學(xué)生良好的視覺感受培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力 重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握有機(jī)形、無機(jī)形、偶然形的視覺特點(diǎn)及應(yīng)用掌握平面構(gòu)成基本形態(tài)要素（點(diǎn)、線、面）的特性及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用理解并掌握不同形態(tài)要素的視覺感受和心理感受 第三章教學(xué)內(nèi)容：平面構(gòu)成的基本形態(tài) 教學(xué)目的：掌握平面構(gòu)成元素的構(gòu)成形式理解不同構(gòu)成形式所傳達(dá)的視覺感受和心理感受 重點(diǎn)難點(diǎn)：自然形 偶然形的 畫法。教學(xué)目的：理解不同構(gòu)成形式所傳達(dá)的視覺感受和心理感受掌握各種形式美法則并靈活運(yùn)用進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)理解并運(yùn)用形式美法則進(jìn)行平面構(gòu)圖和分割掌握豐富平面構(gòu)成元素的方法理解肌理、質(zhì)感、材料等元素在平面構(gòu)成中的作用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界各種事物的敏銳感知并靈活運(yùn)用于設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)：最高法則貫穿于各分法則形式美法則在構(gòu)成中的靈活運(yùn)用肌理、材質(zhì)的制作與體驗(yàn)平面綜合構(gòu)成的心理感知體念二、課時(shí)分配(轉(zhuǎn)載于:平面構(gòu)成教學(xué)計(jì)劃),(教師分析,學(xué)生分析)討論法,練習(xí)法,游戲法來提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,通過練習(xí)法讓學(xué)生在每一個(gè)課時(shí)上對(duì)當(dāng)堂課上的知識(shí)點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容掌握與運(yùn)用, 3,課堂后和學(xué)生交流,討論,、最后的評(píng)價(jià)和總結(jié) ，做一些針對(duì)性的練習(xí)，同時(shí)在下一個(gè)課時(shí)前對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。五、考核方法考核辦法：平時(shí)到課率30%，成品作業(yè)占50%，版式風(fēng)格美觀20%。目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的理性藝術(shù)思維方法，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手段，并通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)造型訓(xùn)練，掌握形式美的構(gòu)成原則。五、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和基本要求：《平面構(gòu)成》課程基本的教學(xué)任務(wù)，在于指導(dǎo)學(xué)生通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本技能，掌握裝飾圖案、抽象圖案、幾何圖案的表現(xiàn)手段，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握形式美的基本法則，掌握平面構(gòu)成的各種基本表現(xiàn)手法。六、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路：
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