【正文】 力，把教育孩子的工作做好。向老師說(shuō)明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。溝通方式可以多樣化，除電話(huà)外，可采用書(shū)信等進(jìn)行交流。（1）建立健全留守兒童檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。（2）為與留守兒童溝通提供方便，可開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。調(diào)查地點(diǎn)：大西橋鎮(zhèn)三鋪小學(xué)調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、問(wèn)卷調(diào)查﹑家訪﹑談話(huà)一﹑調(diào)查背景谷撒地，薯葉枯，青壯打工去，收禾童與翁，留守問(wèn)題怎么辦，我為兒童鼓與呼。近兩年，雖然國(guó)家出臺(tái)很多鼓勵(lì)農(nóng)民工回家創(chuàng)業(yè)，但留守兒童的比例任然高居不下，留守兒童的生活質(zhì)量，教育狀況，身心發(fā)展讓人堪憂(yōu)。在一些班級(jí)，留守兒童幾乎占到全班人數(shù)的一半。(2):問(wèn)卷調(diào)查；在對(duì)全校111名留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)放試卷126份，收回126份，答題情況為: 問(wèn)題一:你的爸爸和媽媽是什么時(shí)候去打工或經(jīng)商的? a:3_4歲父母就外出的有32人，占32247。126﹦℅c:8_10歲父母就外出的有21人，占21247。126﹦℅從問(wèn)題(1)中，可以看出，有80℅的留守兒童，父母在7歲以前就外出了。126﹦℅ b:回來(lái)兩次的有38人，在每年的春節(jié)和放暑假的時(shí)候，所占比例為 38247。126﹦℅ d:達(dá)到每月回來(lái)一次次以上的有9人，時(shí)間比一定，所占比例為9247。126﹦℅b:和叔叔在一起，能輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)的有3人，所占比例為 3247。126﹦℅問(wèn)題(4): 你想爸爸和媽媽嗎? 所有名留守兒童都回答:想。問(wèn)題(5): 爺爺﹑奶奶每天做早餐給你吃還是你在外面買(mǎi)零食吃? a:每天在家吃早餐的有26人，所占比例為26247。126﹦℅c:有時(shí)在家吃早餐，有時(shí)在外面買(mǎi)零食吃的有35人，所占比例為19247。126﹦℅；問(wèn)題(6): 你經(jīng)常和爺爺﹑奶奶交流﹑談心嗎? a:經(jīng)常談心交流的有34人，所占比例為34247。126﹦℅； c:被動(dòng)交流的有38人，所占比例為38247。126﹦℅問(wèn)題(7): 你喜歡同學(xué)們嗎?和同學(xué)相處的好嗎? a: 回答喜歡，相處的好有45人，所占比例為45247。126﹦℅；c: 回答只喜歡幾個(gè)同學(xué)的有8人，所占比例為3247。126﹦℅問(wèn)題(7): 你喜歡學(xué)習(xí)嗎? a: 回答喜歡的有54人，所占比例為54247。126﹦℅； c: 回答不喜歡的有29人，所占比例為29247。126﹦℅； b: 回答無(wú)理想的有34人，所占比例為34247。唯一能做的是讓孩子有飯吃，不讓他們受凍受餓。并且，老人們還在盡可能的去勞動(dòng)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以，在田地里，映入眼簾的是老人和兒童在一起勞動(dòng)的情景。126﹦℅；全校成績(jī)一般的留守兒童所占比例為:49247。126﹦℅；三，調(diào)查結(jié)果: 綜合調(diào)查情況來(lái)看，留守兒童主要存在以下問(wèn)題: 。我有一個(gè)學(xué)生叫楊小達(dá)，父母在他4歲時(shí)就到浙江打工，父親每年春節(jié)回來(lái)一次，母親是楊小達(dá)長(zhǎng)到12歲，回來(lái)建房才見(jiàn)面的，而此時(shí)兒子就不認(rèn)母親了，他的母親找到我，要我與楊小達(dá)好好談?wù)劊兴宦晪寢?。雖然像楊小達(dá)這樣的是少數(shù)，但可以看出留守兒童對(duì)父母關(guān)愛(ài)的渴望，在親情流失的情況下，他們表現(xiàn)出來(lái)的是自卑，沉默寡言，厭學(xué)，甚至厭世。在問(wèn)題(6): 你經(jīng)常和爺爺﹑奶奶交流﹑談心的統(tǒng)計(jì)上，不難看出，℅，爺爺奶奶的思維方式和生活方式與自己的孫子存在著很大的區(qū)別，這也就造成了交流上的障礙，情感上的代溝，是留守兒童不能開(kāi)心﹑活潑的主要因素。在和留守兒童生活一起的爺爺奶奶，他們都是上世紀(jì)五十﹑六十年代出生的，由于歷史原因，他們的文化水平都不高，甚至有些只能認(rèn)識(shí)一些常用的字，不能寫(xiě)。在問(wèn)卷調(diào)查和家訪過(guò)程中，了解到80℅以上的家庭，都沒(méi)有或沒(méi)能長(zhǎng)期給留守兒童做早餐，相當(dāng)多的家庭都是給孩子一點(diǎn)錢(qián)，讓他們自己買(mǎi)零食吃，由于條件原因，他們買(mǎi)的大都是“三無(wú)”食品，在教學(xué)中，老師常常都會(huì)碰到由于吃零食而生病的學(xué)生，雖然老師們多次在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，都在強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要給孩子做早餐，不要在外面買(mǎi)零食當(dāng)做早餐。很多家庭對(duì)孩子的生活，只能是管飽，談不上營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)在由于一些黑網(wǎng)吧的存在，使得一些孩子常常進(jìn)入網(wǎng)吧，特別是留守兒童，由于爺爺奶奶無(wú)力監(jiān)護(hù)，使得他們更有時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)吧，時(shí)間久了，難以扭轉(zhuǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近三分之一的留守兒童沒(méi)有正確的理想，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)所無(wú)謂，對(duì)未來(lái)缺乏正確的理想，這是令一個(gè)教師最為痛心之處。所以留守兒童和父母要 在一起，留守兒童父母所在地的教育部門(mén)要真正的讓孩子進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，而不能拒之門(mén)外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)就是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)不了公辦學(xué)校，而只能進(jìn)要交高費(fèi)的私立學(xué)習(xí)而造成孩子不能和父母在一起。，學(xué)校要多開(kāi)展送溫暖給留守兒童的活動(dòng)，可以讓留守兒童利用學(xué)校的電話(huà)給父母通話(huà)，用學(xué)校的電腦和父母視頻見(jiàn)面。篇三：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村大批勞動(dòng)力外出務(wù)工，在給農(nóng)民創(chuàng)造增收致富機(jī)會(huì)的同時(shí)，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體農(nóng)村留守兒童，留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的幫助下，我們的隊(duì)員深入當(dāng)?shù)匦W(xué)和村民家中，與他們進(jìn)行了溝通和交流，對(duì)他們的家庭教育問(wèn)題有了較為清楚的了解，本文通過(guò)分析留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問(wèn)題的解決提出合理建議，以期為我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。其中留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)了解，神南鄉(xiāng)位于保定市順平縣縣城西北35千米。由于此地多山地，少耕地，地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，越來(lái)越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。二、實(shí)踐成果和收獲通過(guò)對(duì)留守兒童及非留守兒童發(fā)放不同的調(diào)查問(wèn)卷和在一定程度上的走訪，我們了解到了以下留守兒童中存在的以下問(wèn)題：（一）、留守兒童生活問(wèn)題留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較困難。身體健康受到很大損害。因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據(jù)。從而留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。這將在一定程度上影響孩子的一生。特別是無(wú)人監(jiān)護(hù)的留守兒童群體，父母由于無(wú)法照顧孩子會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，便會(huì)在金錢(qián)上進(jìn)行補(bǔ)償，而對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢(qián)、擺闊氣的陋習(xí)。不少留守兒童情緒消極，失落自卑，行影孤單，甚至心理壓力過(guò)大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，形成了一定的人格障礙。留守兒童數(shù)量的增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成反比，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民越少，留守兒童數(shù)量就越少；經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民越多，留守兒童數(shù)量越多。家庭教育的過(guò)程是孩子與父母互動(dòng)的過(guò)程，只有在雙方共同參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交流和溝通，才能收到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。家長(zhǎng)要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)的主要工作。（二）、學(xué)校方面措施及建議完善學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用。在留守兒童教育中，學(xué)校應(yīng)義不容辭地發(fā)揮主導(dǎo)作用。在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育。（三）、社會(huì)方面措施及建議政府應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題給予高度重視。要加大綜合整治力度，積極預(yù)防和嚴(yán)厲打擊侵害農(nóng)村留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)。留守兒童的教育問(wèn)題涉及社會(huì)轉(zhuǎn)型的眾多問(wèn)題，需要構(gòu)建職能部門(mén)保護(hù)機(jī)制，創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的大環(huán)境。（四）、自我約束方面建議及措施最后，關(guān)于留守兒童，自己還應(yīng)該加強(qiáng)自我教育和引導(dǎo)，要樹(shù)立自信心和自尊心，要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心及勇氣。做生活中的強(qiáng)者，更要學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)一切困難。我更加不會(huì)忘記，當(dāng)看到孩子們?cè)谝环莘輪?wèn)卷中“最缺少的東西”后面用歪歪歪斜斜的字體寫(xiě)下對(duì)父母的思念時(shí)，我的心受到的震撼。在我們的重點(diǎn)調(diào)查中，我切身感受到了留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重及解決留守兒童問(wèn)題的重要意義。父母不在身邊的他們不得不過(guò)早的承擔(dān)起不屬于他們的責(zé)任：學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)照料生病的爺爺奶奶，學(xué)會(huì)教導(dǎo)比他們更小的弟弟妹妹??.他們承擔(dān)了太多本不屬于他們這個(gè)年紀(jì)的負(fù)擔(dān)。但是，多數(shù)的他們是那樣的刻苦和認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)是那樣的優(yōu)秀，對(duì)他們只要有心培養(yǎng)，都可能是祖國(guó)的未來(lái)和希望?？傊?，在這次活動(dòng)中，在與孩子們交流的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到世界上還有這樣一種人、這樣一群孩子需要幫助，內(nèi)心的使命感油然而生，我想這就是我們這次調(diào)查最大的收獲。調(diào)查地點(diǎn)：綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)鎮(zhèn) 調(diào)查方法：走訪、訪談一 基本概況我去調(diào)查的是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類(lèi)型！年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來(lái)照顧！這就是大部分“留守兒童”的來(lái)源！二 農(nóng)村留守兒童存在的主要問(wèn)題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無(wú)人看管的現(xiàn)象。這些人群年老、體弱、文化低、見(jiàn)識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，對(duì)于“聽(tīng)話(huà)”的孩子很滿(mǎn)意，不聽(tīng)話(huà)的孩子只是說(shuō)說(shuō)而已。對(duì)于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本沒(méi)想到要關(guān)心。他們的父母忙于掙錢(qián)，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無(wú)人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛(ài)的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕?。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛(ài)”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。寵壞的孩子越來(lái)越不“聽(tīng)話(huà)”，經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散??。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué),因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說(shuō)重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。3家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在社會(huì)上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的