【正文】 有26人，所占比例為26247。126﹦℅c:有時在家吃早餐，有時在外面買零食吃的有35人，所占比例為19247。126﹦℅；問題(6): 你經常和爺爺﹑奶奶交流﹑談心嗎? a:經常談心交流的有34人，所占比例為34247。126﹦℅； c:被動交流的有38人，所占比例為38247。126﹦℅問題(7): 你喜歡同學們嗎?和同學相處的好嗎? a: 回答喜歡，相處的好有45人，所占比例為45247。126﹦℅；c: 回答只喜歡幾個同學的有8人，所占比例為3247。126﹦℅問題(7): 你喜歡學習嗎? a: 回答喜歡的有54人，所占比例為54247。126﹦℅； c: 回答不喜歡的有29人，所占比例為29247。126﹦℅； b: 回答無理想的有34人，所占比例為34247。唯一能做的是讓孩子有飯吃，不讓他們受凍受餓。并且，老人們還在盡可能的去勞動，減輕家庭負擔，所以，在田地里，映入眼簾的是老人和兒童在一起勞動的情景。126﹦℅；全校成績一般的留守兒童所占比例為:49247。126﹦℅；三，調查結果: 綜合調查情況來看，留守兒童主要存在以下問題: 。我有一個學生叫楊小達，父母在他4歲時就到浙江打工，父親每年春節(jié)回來一次，母親是楊小達長到12歲，回來建房才見面的，而此時兒子就不認母親了，他的母親找到我，要我與楊小達好好談談，叫她一聲媽媽。雖然像楊小達這樣的是少數，但可以看出留守兒童對父母關愛的渴望，在親情流失的情況下，他們表現(xiàn)出來的是自卑，沉默寡言，厭學，甚至厭世。在問題(6): 你經常和爺爺﹑奶奶交流﹑談心的統(tǒng)計上，不難看出，℅，爺爺奶奶的思維方式和生活方式與自己的孫子存在著很大的區(qū)別，這也就造成了交流上的障礙，情感上的代溝，是留守兒童不能開心﹑活潑的主要因素。在和留守兒童生活一起的爺爺奶奶，他們都是上世紀五十﹑六十年代出生的，由于歷史原因，他們的文化水平都不高，甚至有些只能認識一些常用的字，不能寫。在問卷調查和家訪過程中，了解到80℅以上的家庭，都沒有或沒能長期給留守兒童做早餐，相當多的家庭都是給孩子一點錢，讓他們自己買零食吃，由于條件原因，他們買的大都是“三無”食品，在教學中，老師常常都會碰到由于吃零食而生病的學生，雖然老師們多次在開家長會時，都在強調家長要給孩子做早餐，不要在外面買零食當做早餐。很多家庭對孩子的生活，只能是管飽，談不上營養(yǎng)?，F(xiàn)在由于一些黑網吧的存在，使得一些孩子常常進入網吧，特別是留守兒童，由于爺爺奶奶無力監(jiān)護，使得他們更有時間進入網吧，時間久了，難以扭轉。在調查中發(fā)現(xiàn)，有近三分之一的留守兒童沒有正確的理想，在他們身上所表現(xiàn)出來的是無所無謂，對未來缺乏正確的理想，這是令一個教師最為痛心之處。所以留守兒童和父母要 在一起，留守兒童父母所在地的教育部門要真正的讓孩子進入公辦學校學習，而不能拒之門外，在調查中發(fā)現(xiàn)，有些家長就是因為孩子進不了公辦學校，而只能進要交高費的私立學習而造成孩子不能和父母在一起。，學校要多開展送溫暖給留守兒童的活動，可以讓留守兒童利用學校的電話給父母通話，用學校的電腦和父母視頻見面。篇三：關于農村留守兒童問題調查報告關于農村留守兒童問題調查報告【摘要】近年來，隨著我國社會政治經濟的快速發(fā)展，我國農村大批勞動力外出務工，在給農民創(chuàng)造增收致富機會的同時，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體農村留守兒童，留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。在當地村委會的幫助下，我們的隊員深入當地小學和村民家中，與他們進行了溝通和交流，對他們的家庭教育問題有了較為清楚的了解，本文通過分析留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設盡棉薄之力。其中留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。據了解，神南鄉(xiāng)位于保定市順平縣縣城西北35千米。由于此地多山地，少耕地，地理位置偏遠，交通不便利，經濟發(fā)展較緩慢，越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現(xiàn)象十分普遍。二、實踐成果和收獲通過對留守兒童及非留守兒童發(fā)放不同的調查問卷和在一定程度上的走訪，我們了解到了以下留守兒童中存在的以下問題：（一）、留守兒童生活問題留守兒童的家庭經濟普遍比較困難。身體健康受到很大損害。因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據。從而留守兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。這將在一定程度上影響孩子的一生。特別是無人監(jiān)護的留守兒童群體，父母由于無法照顧孩子會產生內疚感，便會在金錢上進行補償，而對子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習。不少留守兒童情緒消極，失落自卑，行影孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，形成了一定的人格障礙。留守兒童數量的增長與經濟增長成反比，經濟越發(fā)達，外出務工的農民越少，留守兒童數量就越少；經濟越不發(fā)達，外出務工的農民越多，留守兒童數量越多。家庭教育的過程是孩子與父母互動的過程，只有在雙方共同參與的過程中實現(xiàn)交流和溝通，才能收到“春風化雨，潤物無聲”的效果。家長要加強與代理監(jiān)護人的聯(lián)系。幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。（二）、學校方面措施及建議完善學校教育，發(fā)揮學校教育主導作用。在留守兒童教育中，學校應義不容辭地發(fā)揮主導作用。在學校教育中增設相關課程，加強精神、心理、生理、行為方面的指導教育。（三）、社會方面措施及建議政府應對留守兒童問題給予高度重視。要加大綜合整治力度，積極預防和嚴厲打擊侵害農村留守流動兒童合法權益的違法犯罪活動。留守兒童的教育問題涉及社會轉型的眾多問題，需要構建職能部門保護機制，創(chuàng)造全社會關愛留守兒童的大環(huán)境。（四）、自我約束方面建議及措施最后，關于留守兒童，自己還應該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現(xiàn)實的信心及勇氣。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困難。我更加不會忘記，當看到孩子們在一份份問卷中“最缺少的東西”后面用歪歪歪斜斜的字體寫下對父母的思念時，我的心受到的震撼。在我們的重點調查中，我切身感受到了留守兒童問題的嚴重及解決留守兒童問題的重要意義。父母不在身邊的他們不得不過早的承擔起不屬于他們的責任：學會自己照顧自己，學會照料生病的爺爺奶奶，學會教導比他們更小的弟弟妹妹??.他們承擔了太多本不屬于他們這個年紀的負擔。但是，多數的他們是那樣的刻苦和認真，學習成績是那樣的優(yōu)秀，對他們只要有心培養(yǎng)，都可能是祖國的未來和希望?？傊?，在這次活動中，在與孩子們交流的過程中，我們認識到世界上還有這樣一種人、這樣一群孩子需要幫助，內心的使命感油然而生，我想這就是我們這次調查最大的收獲。調查地點：綏陽縣鄭場鎮(zhèn) 調查方法：走訪、訪談一 基本概況我去調查的是相對較貧困的農村地區(qū)。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！二 農村留守兒童存在的主要問題及原因我們在調查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監(jiān)護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。對于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本沒想到要關心。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農活、家務，對自己的教育、成長都無人關心，使自己本應得到溫暖、關愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕?。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節(jié)不予指導或誤導。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散??。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會求知，學會生活，學會做人，學會創(chuàng)造。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀。青少年期是個性發(fā)展和形成的關鍵時期，父母的關愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。3家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴重。我們調查中發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習慣和行為習慣都不好。在社會上，他們缺乏禮貌待人的常識，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于網吧的更是不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發(fā)生了性行為。留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：。在除父母外的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應對孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。監(jiān)護人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學習教養(yǎng)；重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展；關心兒童在學校和家里的表現(xiàn)；忽視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成。由于監(jiān)護人大多數是老年人，年紀較大，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身的精力就不夠。四是監(jiān)護人自身素質較低。農村經濟社會發(fā)展滯后。因此，農民不得不想辦法改善家庭經濟生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。因此，我們認為，農村經濟社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。我通過調查發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童的家庭雖然經濟不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實的經濟支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而