小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-09 00:00本頁(yè)面
【正文】 詞。孤立地教詞、孤立地講解，是詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。而且在以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們掌握了較多的詞匯，但并不會(huì)靈活運(yùn)用，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不夠好。比如，每節(jié)課的開(kāi)始我都會(huì)和孩子們進(jìn)行Free talk : How are you? What’s your name? How old are you? What color do you like? 加強(qiáng)日常用語(yǔ)的練習(xí), 訓(xùn)練了英語(yǔ)反應(yīng)能力。常言道：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，重在得法。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是掌握一定數(shù)量的詞匯。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“詞匯教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的音、形、義，其主要目的是使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中對(duì)所學(xué)的單詞加以運(yùn)用”。一、直觀教具教學(xué)法：在平日的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用一些教具，比如：五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What’s your favourite food?第一課時(shí)，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：tomato ,tofu ,green beans ,potato ,eggplant ,cabbage 等，我選用了實(shí)物教具法，我自己帶來(lái)一些反季節(jié)蔬菜，讓同學(xué)們從家中也帶來(lái)了常見(jiàn)的蔬菜：茄子，土豆，紅薯，花白，西紅柿，黃瓜等等，課堂中，學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)，一邊感知這些蔬菜的形狀、顏色等，談?wù)撟约鹤钕矚g的蔬菜及理由，課堂氣氛非常活躍，效果也非常好。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 6 In Nature Park的第一課時(shí)和第四課時(shí)，新授：flower ,grass ,river ,lake ,forest ,path ,bridge ,house , road ,tree ,building ,mountain等單詞。此外，我還選用單詞卡片、自制教具、多媒體教學(xué)等多種詞匯教學(xué)手段以及情景教學(xué)、歌曲游戲教學(xué)、肢體語(yǔ)言教學(xué)等多種教學(xué)方法，來(lái)豐富我的課堂教學(xué)。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要研究教學(xué)策略，也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)詞匯的同時(shí)滲透學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法。 例如：在教學(xué)hot時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)解釋not cold，猜測(cè)其意義，此外，教師還可以幫助學(xué)生歸納反義詞。再如：學(xué)習(xí)Unit 3 What’s your favourite food?之后，讓學(xué)生把有關(guān)實(shí)物（水果和蔬菜）的單詞進(jìn)行歸類(lèi)。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)反思聽(tīng)趙靜平老師小學(xué)英語(yǔ)單詞課教學(xué)反思豐寧二小 郭志軍 前一段時(shí)間學(xué)校舉行了很多英語(yǔ)教研活動(dòng)，使我受益匪淺?，F(xiàn)在將我學(xué)習(xí)感悟到的總結(jié)一下。小學(xué)生在課堂上的有意注意時(shí)間維持不長(zhǎng)，但是小學(xué)生喜歡游戲，樂(lè)于參與，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要多管起下，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，調(diào)動(dòng)諸多非智力因素，以便提高學(xué)習(xí)效率。游戲、兒歌、表演等是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋和豐富的聯(lián)想。Rhyme 和Chant 以其韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶加倍，受到老師和學(xué)生的歡迎。二、讓單詞教學(xué)充滿陽(yáng)光。有一次，我聽(tīng)了一教師的課，他在教三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)1—10英文數(shù)字時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：將1—10數(shù)字排成一排，在其中的三個(gè)數(shù)字上方隨機(jī)的畫(huà)上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,讓學(xué)生連起來(lái)讀這10個(gè)數(shù)字，讀到那三個(gè)數(shù)字時(shí)用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動(dòng)作，兩遍之后更
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