大四班級(jí)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-08 23:08本頁(yè)面
【正文】 回家去，自己整理書包。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、等活動(dòng)。二、常規(guī)工作方面從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。三、安全教育方面嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。四、學(xué)期活動(dòng)回顧家長(zhǎng)會(huì)為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，更好地達(dá)到家園共育，四月份我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，主要向家長(zhǎng)介紹小朋友的變化以及大班開(kāi)展的“培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題、幼兒園的變化及家長(zhǎng)需要配合工作的地方。半日活動(dòng)為了增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣和熱情，我們面向家長(zhǎng)開(kāi)展了半日活動(dòng)。親子制作圖書活動(dòng)為了提高幼兒的閱讀興趣，我園開(kāi)展了“親子制作圖書”的活動(dòng)，家長(zhǎng)們十分用心，發(fā)揮想象，與幼兒一起制作圖書，達(dá)到了親子互動(dòng)的效果，并且在比賽中我們有幾位小朋友分別獲得了二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。五、家長(zhǎng)工作方面一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。第三篇：大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿大四班我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中37位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)?；仡欉^(guò)去的學(xué)期，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。亮點(diǎn)一、對(duì)班級(jí)漁文化特色區(qū)《貝殼區(qū)》材料的及時(shí)調(diào)整和更新。材料的提供要打破“材料越多，幼兒玩得越好的觀念。所以適量的提供很重要。于是在我們的區(qū)域中有各種材料，但結(jié)果出乎意料外。貝貝來(lái)到粘貝殼區(qū)，也是同樣的情況，各種貝殼混在一起，分在桌面上，過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)人并沒(méi)有做什么交流，正要走出，老師追問(wèn)：“不整理就出來(lái)了!””太亂了，不想整理了！”及時(shí)進(jìn)行調(diào)整：教師對(duì)在貝殼館中的材料的數(shù)量上加以控制，并將貝殼區(qū)的穿手鏈區(qū)和貝殼粘添區(qū)的隔道移除。最后在穿手鏈旁投放了一個(gè)買手鏈的小賣部。二、教師材料的調(diào)整，時(shí)刻關(guān)注幼兒活動(dòng)根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀態(tài)和出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一開(kāi)始對(duì)與上次的材料調(diào)整，幼兒前一個(gè)月玩的很不錯(cuò)，漸漸的在同一模式下幼兒活動(dòng)的興趣點(diǎn)逐漸下降，教師在活動(dòng)區(qū)投放的材料不僅要激發(fā)幼兒參與的興趣，更重要的是能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)一步拓展和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。只有在不斷的更新材料，幼兒才有玩的興趣，我們不僅在貝殼區(qū)是這樣做，還在班級(jí)的各個(gè)區(qū)都能做到。我班的孩子男孩偏多，而且規(guī)
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