大國崛起之德國和日本對中國的啟示-在線瀏覽
2024-10-08 22:52本頁面
【正文】 家李斯特的奔走游說終于讓一個統(tǒng)一的德意志呈現(xiàn)出曙光。1862年9月30日，剛剛被任命為普魯士首相的俾斯麥走進議會，發(fā)表了一段強硬的講演，他說：“當代的重大問題不是通過演說以及多數(shù)人的決議所能解決的，而是將不可避免地通過一場殘酷的斗爭，一場只有通過鐵與血才能解決的斗爭來達到目的”，從此俾斯麥被世人稱為“鐵血宰相”。而如何對待自己不堪回首的過去，是這個曾經(jīng)失去理性的民族必須面對的一次考驗。在冰涼的風中，勃蘭特一步步走到死難者的墓碑前，在全世界的注視下，這位二戰(zhàn)中反納粹的英勇斗士，做出了一個令所有人震驚不已的動作：他跪倒在地。誠懇地回憶自己的錯誤，幫助德國人大大地減輕了民族復興的困難。這一天，被確定為德國的國慶日。經(jīng)過一代人的努力，這個歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)重創(chuàng)的國家，發(fā)展成為僅次于美國和日本的世界第三大經(jīng)濟強國。對于日本，或許很多熱血的中國青年都會想起中國被其欺壓凌辱的那段不堪回首的歷史，為何幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人民勤勞智慧的中國會被一個只有彈丸之地、曾經(jīng)蒙昧落后的日本欺壓半個世紀之久呢？這不得不引起我們的反思?？茖W技術(shù)是社會發(fā)展的關鍵，人類掌握的科學技術(shù)越多，人類對自然的駕馭能力就越強，人類社會也就越發(fā)達，這是人類社會發(fā)展的必然規(guī)律。因此科學技術(shù)是社會發(fā)展的關鍵。當中國的皇帝還在紫禁城內(nèi)醉生夢死的時候，日本不但派出大批留學生到國外學習，天皇也親自到歐洲發(fā)達國家考察。日本的百年維新讓自己成為世界經(jīng)濟第三強國，反觀中國，現(xiàn)在仍處在改革開放過程中，伴隨著中國經(jīng)濟近乎于神話般的高增長，在計劃經(jīng)濟體制下被掩蓋的某些社會問題和社會矛盾，也逐漸凸現(xiàn)出來。中國社會主義社會發(fā)展史經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟時代，實踐表明只有建立適合中國具體國情的社會政治經(jīng)濟制度，才能有效地發(fā)展社會經(jīng)濟。教育之重要，無需贅言，放在當今中國也可見一斑。而小平同志也說過，科技是第一生產(chǎn)力，整個國家教育水平的提高對于國家經(jīng)濟的發(fā)展不言而喻。普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。正是由于窮困，所以要辦教育?！?正是基于教育為本的思想，普魯士普及全民教育，實行強迫性教育制度，受教育和服兵役一樣被視為公民義務。即便是在遭到法國入侵，普魯士還在向拿破侖支付巨額的戰(zhàn)爭賠款時，下決心要辦教育的國王拿出了最后一點家底，每年為柏林大學撥款15萬塔勒。而且更難為可得的是統(tǒng)治者為教育提供資金的時候，并沒有限制學術(shù)的思想。也正是在這樣的空前自由的氛圍下，在這個大學的講臺上出現(xiàn)了黑格爾、叔本華，出現(xiàn)了格林兄弟，出現(xiàn)了愛因斯坦、出現(xiàn)了費希爾、馬克思、俾斯麥、費爾巴哈、海涅、拜耳、赫茲、諾伊曼等等。國前總理科爾這樣說過，我們德國人對大學教授的尊重遠遠超過對商業(yè)巨子、銀行家和內(nèi)閣部長，這就是我們的希望所在。非常不利于經(jīng)濟的發(fā)展。國家的分裂對于經(jīng)濟騰飛是一個很大的毒瘤，資源不能及時流通，經(jīng)濟交流困難，各個國家進出口產(chǎn)生的稅，以及各個國家之間的戰(zhàn)爭摩擦等等，這些都極大的阻礙著德國的發(fā)展。鐵血宰相俾斯麥則在歐洲列強環(huán)飼的夾縫中求生存，在外交上作足準備后，最終以三場對外的戰(zhàn)爭在1871年完成了德國統(tǒng)一。短短一個世紀的時間，德國崛起。第四篇：大國崛起觀后感 美國 德國 日本《大國崛起》觀后感——日本通過觀看《大國崛起》，我更加清楚地看到了發(fā)達國家一步一步走向現(xiàn)代化的過程，意識到了一個民族為建立一個現(xiàn)代化的發(fā)達國家應該具有的歷史使命，同時我也清醒地發(fā)現(xiàn)了自己民族和國家的缺點和歷史經(jīng)驗的不足。明治維新是日本走向近代化的起點，明治政府大力推行資本主義的新政策，極大地促進了社會的發(fā)展，而此同時，中國也在進行轟轟烈烈的戊戌變法，卻遭遇失敗。我認為主要包含一下主要原因：1．得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)，日本前文部大臣荒木萬夫曾經(jīng)指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，特別是戰(zhàn)后經(jīng)濟的發(fā)展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結(jié)為教育的普及和發(fā)展?！?日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代，日本是世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年?！边@應該是日本崛起奇跡的根源。日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業(yè)精神。此種精神之背后是異常謙遜的學習態(tài)度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。他們情愿以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經(jīng)營手法，吸引新
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