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正文內(nèi)容

四年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文-在線瀏覽

2024-10-08 22:49本頁面
  

【正文】 面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。也許沒有人會相信,這一剎那迸出的光芒,將要映亮你我漫漫一生。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。本教材重視學(xué)生情感、立場、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷成長的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生持久的健康成長。但在繪畫,動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,創(chuàng)造能力、想象延展性還有待提高。色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感,配制不夠準(zhǔn)確。出現(xiàn)個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造等能力。學(xué)習(xí)用蠟筆水彩畫形式,硬筆線描,水彩平涂等方法,進(jìn)行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。觀賞自然風(fēng)光,欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術(shù)作品。掌握適合紋樣規(guī)律,并能自如運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作。七、措施:加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),對簡單的自然物進(jìn)行寫生,并指導(dǎo)正確的觀察方法,以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。適當(dāng)滲入“色彩原理”的理論性知識,以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。處于兒童繪畫“過渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué),重建學(xué)生繪畫興趣和信心。由易到難,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。四年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃 2一、教材分析。構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中,較完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,為適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際,科學(xué)構(gòu)建教材的框架體系,樹立新的教材觀。陶冶高尚的審美情操,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展使學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度。注重活動過程設(shè)計(jì)。教材適應(yīng)具體的教學(xué)情境,具可操作性。在重視美術(shù)教科書的內(nèi)容的同時(shí),充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性,使之易于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與興趣。同時(shí)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn),多種指導(dǎo)方法展示學(xué)習(xí)過程。既考慮到知識體系的建構(gòu)又突出了審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例,是教師和學(xué)生溝通的橋梁。將學(xué)習(xí)活動劃分為“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”與“造型”兩大學(xué)習(xí)方式;內(nèi)容涵蓋“造型應(yīng)用”、和“綜合其中重點(diǎn)突出“造型應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第7冊共有22課。本冊教材中,如《冷色與暖色》與《冷暖色調(diào)的39。因此,教師在安排教學(xué)時(shí),課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。本班共有學(xué)生35人,男生17人,女生18人。少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,從設(shè)計(jì)到上色,都不是太理想,是以后教學(xué)中要重點(diǎn)輔導(dǎo)的對象。美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。如第7冊第4課《冷色與暖色》,教師不要用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,而是通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、判別,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,提高學(xué)生的審美情趣。例如第7冊第6課《紙版畫》應(yīng)抓住作品產(chǎn)生的效果,讓學(xué)生開動腦筋,大膽講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、激發(fā)創(chuàng)新的欲望。確立學(xué)生的主體地位。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。重視學(xué)生的自評和互評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。使學(xué)生在評價(jià)的過程中進(jìn)一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段?!睆V泛利用各種課程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。三、教學(xué)進(jìn)度周 次 日 期 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備 注一 ~ 賀卡(1課時(shí)) 9月1日上課二 ~ 誘人的瓜果(1課時(shí))瓜果的想象(第一課時(shí))三 ~ 瓜果的想象(第二課時(shí))冷色與暖色(1課時(shí))四 ~ 冷暖色調(diào)的畫(共兩課時(shí))五 ~ 紙版畫(第一課時(shí))紙版畫(第二、三課時(shí))六 ~ 中秋節(jié)放假國慶節(jié)放假七 ~ 藏書票(1課時(shí))奇怪的夢(第一課時(shí))八 ~ 奇怪的夢(第二課時(shí))迷人的游樂場(第一課時(shí))九 ~ 迷人的游樂場(第二課時(shí))下雨?(第一課時(shí))十 ~ 下雨?(第二課時(shí))十一 ~ 1近大遠(yuǎn)?。?課時(shí))十二 ~ 1廚房(第1課時(shí))1我干家務(wù)活(第一課時(shí))十三 ~ 1我干家務(wù)活(第二課時(shí))十四 ~ 1吹氣投籃(1課時(shí))1字的聯(lián)想(1課時(shí))十五 ~ 1版面設(shè)計(jì)(共兩課時(shí))十六 ~ 1標(biāo)志(1課時(shí))1包的世界(1課時(shí))十七 ~ 1能干的腳(第一課時(shí))美麗的鞋(第二課時(shí))十八 ~ 2我也能做鞋(共兩課時(shí))十九 ~ 2鞋的聯(lián)想(共兩課時(shí)) 元旦放假二十 ~ 期末考核廿一 ~廿二 ~四年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃 3一、教材分析:我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行 編寫,以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則,力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。本教材共由12個(gè)單元和兩個(gè)評價(jià)單元組成,其中第一~第十二單元為新授單元。新版教材相較于老版多了一個(gè)新的板塊,Let’s read and write,旨在使學(xué)生通過該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運(yùn)用于片段中從而達(dá)到真正理解語言并使用的目的。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過該板塊的教學(xué),著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。閱讀教學(xué),對于小學(xué)生來講有一定的難度,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練:教會學(xué)生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀能力;學(xué)會瀏覽;擴(kuò)大閱讀視野,學(xué)會跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的能力;在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力;自由表達(dá),仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。在教學(xué)中,我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,做到詞不離句,使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;除此以外,在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí),要多利用新鮮的游戲來進(jìn)行教學(xué),這樣,將手勢與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí),新穎、好玩、有趣。只要我們不盲目提高要求,承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性,很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。四年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃 4學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。個(gè)人教研專題:小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。課時(shí)安排:第一周:參觀和旅游第二周:游樂場 中外民居第三周:粉印版畫 生活用品第四周:老房子第五周:點(diǎn)、線、面第六周:會變的39。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣。了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程。在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。學(xué)科實(shí)踐活動(每學(xué)期2次):在《會走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后,自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進(jìn)行展覽。創(chuàng)造性的培養(yǎng)培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。動手能力也較強(qiáng)。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí),普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣。培養(yǎng)敏銳的觀察力和其妙、獨(dú)特的想象能力。三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是:。四、教學(xué)方法與措施:通過各種教學(xué)活動,圍繞教材,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,全面掌握本冊教材中的內(nèi)容積累知識,提高技能。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能,從而提高學(xué)生的審美能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)與合作交流。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個(gè)基本特征,所以美術(shù)課程能陶治學(xué)生的高尚情操,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在教學(xué)中,以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法組成課程的基本內(nèi)容。操作層面上,加強(qiáng)揮索美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會等廣泛相綜合的活動,旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生已進(jìn)入了四年級的下期,經(jīng)過三年多的美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了形、色等基本語言。能用基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,能學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。教師針對這部分學(xué)生,應(yīng)分情況制訂措施,對文明習(xí)慣較差的學(xué)生,要積極和班、年級共同體一道,細(xì)致地幫助學(xué)生,關(guān)心他們的進(jìn)一步,針對學(xué)習(xí)和技能方面較弱的學(xué)生,要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,如認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,認(rèn)真收集作業(yè)的習(xí)慣,以藝術(shù)成長夾完整的評價(jià)做出實(shí)踐。造型學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用。通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法,了解不同的肌理效果。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動,積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,開展趣味性造型活動。圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事。按自己的想法反映周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。應(yīng)用:運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡單的造型活動,獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。用平面或半立體的形式,將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,進(jìn)行立體、半立體紙工制作。利用多種媒材,如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰Tu述:12345綜合根據(jù)各種材料特點(diǎn),采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價(jià)。結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,討論并選定設(shè)計(jì)方案,布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽,美化教室或?qū)W校環(huán)境。設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型,模擬商品交易,或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型,進(jìn)行展示,并對作品的效果作出評價(jià)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地
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