【正文】 題補償又叫階段性補償。講評的幾個原則：①及時性②針對性③層次性④反思性⑤開放性、創(chuàng)新性（探索性），即變式訓練⑥補償性無論什么課型，講與練都是教學中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。切實編好用好學案，努力提高復習教學的實效性。我們不僅要堅持，而且要不斷發(fā)展完善它，在今后的使用與研究中，要特別注意加強對編者編寫意圖的研究，并處理好以下幾個方面的關(guān)系：①學案與教材關(guān)系；②學案與教案關(guān)系。（2）通過課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學校、老師課堂效率低下，完不成復習任務，積重難返，造成教學質(zhì)量下降。精心選編訓練素材，提高訓練的有效性學生的能力是練出來的，不是講出來的，這是復習中大家達成的共識，如何對學生進行有效訓練，精選習題是關(guān)鍵。（2）習題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合。（4）選編習題與試題時要增設(shè)適當?shù)拈_放性試題。向規(guī)范化訓練要效益學生的應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出成功的秘訣是：會題做對。（1）要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師教學行為。要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。如張貼“細節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生。后期復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。（5）結(jié)合中考評分標準及閱卷實際，對學生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練。審題不嚴謹。會做的題目不得分或得不全，70%以上的原因是審題造成的。（7）積累錯題，力求做到“題不二錯”。引導學生常反思①錯在哪里？②錯的原因？③補救措施？④有何啟發(fā)？（8）搞好落實。附本學期活動安排三月下旬召開學業(yè)水平考試復習研討交流會六月評優(yōu)秀導學案；優(yōu)秀教研組第二篇：九年級下學期化學教學計劃九年級下學期化學教學計劃一、學情分析：本屆九年級學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習化學的興趣。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學會對比。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在平日要注意化學實驗。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。跟蹤檢查。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。五、教改專題：為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學課自身特點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑湓谟^察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。六、教學進度：本學期總課時為66課時，每周4課時。九年級化學下學期教學計劃一、指導思想強化學生基礎(chǔ)知識,訓練學生思維方式,培養(yǎng)學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。講究“巧練”,跟蹤檢查。學會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。六、內(nèi)容安排:結(jié)束新課(2月24日3月13 日,大約兩周半時間)第一輪復習(3月14日4月17日大約五周時間)采用的方式是按章節(jié)順序進行,使學生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能,把教材“放大”,將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復習。通過專題復習,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學