【正文】 合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。(5)積極開展化學課外活動。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。但有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。二、教材分析本教材體現了《課程標準》的思想，符合新課程的理念。教材突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。鼓勵學生設計實驗，降低操作規(guī)范要求，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。本著“學科與社會”相融合的設計思路，使知識順序、活動編排相互匹配、相互補充。第一單元 走進化學世界——入門篇，知道——“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”了解——化學的價值，感受——化學的樂趣，練習——實驗基本技能。學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。第四單元自然界的水——認識身邊的物質。第五單元 化學方程式——基本概念和技能。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎。碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。學科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科學、技術、社會的相互關系。激發(fā)學生學習化學的興趣。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。五、教學進度安排第一、二周：緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。第四周：空氣、氧氣。第六周：國慶放假及月考第七周：月考試卷分析、分子和原子。第九周：保護水資源、水的凈化、水的組成。第十一周：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。第十二周：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。第十四周：燃燒和滅火。第十五周：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十六周：學下冊內容（金屬和金屬材料）。第十八周：期末復習。王云玲第三篇：第一學期九年級化學德育工作計劃第一學期九年級化學德育工作計劃教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，而畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，是“產品檢驗的關口”，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定的特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。一、指導思想堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀，關注每一個學生的發(fā)展，引導每一個學生健康成長，激活每一個學生的學習熱情，開發(fā)每一個學生最大潛能，爭取人人有收獲，人人有提高，堅持求真務實、腳踏實地、力爭使每個學生都有進步。中學生是人生觀形成的重要時期，希望自己一生有所作為是他們的共同特征。幫助學生分析自己的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于自己的人生道路，讓他們看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他們的人生之路。三、鼓舞學生信心樹立榜樣，個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，偉人、名