【正文】 與研究”等,并在一些課題后安排了“拓展性課題”。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn),而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分,它們不再只是單純地配合知識,而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能,井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。培養(yǎng)能力,訓練技能。幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果,等等。(1 提供各種信息(學科知識、生活實際知識等 ,使學生開擴思路,利用已有知識,認識和解決一些問題(2 揭供實踐活動的章材,滲透科學揮究的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力(3 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實,使學生運用所學知識,解決實際生活中的問題,并學習解決問題的方法(4 提供實驗素材,體現(xiàn)化學學科的特點,培養(yǎng)學生實驗操作技能(5對所學知識進行歸納整理,使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法三、本學期教學目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。四、提高教學質(zhì)量的主要措施重視基本概念和理論的學習。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。講究“巧練”在對比學習的同時,練習必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。跟蹤檢查。加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。提高自身素質(zhì)的主要措施積極學習教育教學理論知識。提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師 學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于 20 節(jié)。積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。復習及第三次月考 燃燒和滅火 燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響 石油和煤的綜合利用、單元測試。作為農(nóng)村地區(qū)，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。教科書重視以多角度，多層次，多形式呈現(xiàn)基礎化學知識和技能，是在落實2011版新課程標準的背景下修訂的新教材。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。三、教學目的要求認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述。了解化學、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息；初步學習運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社 1 會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。四、教學、教法設想根據(jù)我校學生的現(xiàn)狀，本學期教師應該重點強化基礎知識，同時要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法。在教學中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段，有效地開展復習和習題教學。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現(xiàn)評價，建立學生學習檔案。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的九年級上冊化學教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。因此，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實驗室建設的比較完善的，有貯藏室、準備室、學生實驗室可容納48名學生；但是沒有專職實驗員，一直由兩位化學教師兼任實驗教師。二、實驗目的能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分散的溶液。初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。1能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。1逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。九年級上冊化學教學計劃 篇2一、指導思想繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。九一班學生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎薄弱。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數(shù)還不少。三、教材分析本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng)。四、教學目標掌握教學內(nèi)容的各章節(jié)知識點。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。五、方法措施利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。六、教學進度安排表xxxxxxxxxx九年級上冊化學教學計劃 篇3一、學生情況分析通過了解我校上學期八年級期末考試數(shù)學和物理成績，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學困生較多，只有少數(shù)學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數(shù)學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。二、教材總體分析本教材以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。三、教學目的要求認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述。了解化學、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息。初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。加強化學實驗教學。優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。多元化評價方式。五、教學進度安排：第一周(—)緒言第二周()物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為基礎的科學。第四周()：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試第五周()：國慶放假第六周()：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)第七周()：元素、愛護水資源、第八周()水的凈化、水的組成第九周()：化學式與化合價、單元測試。第十三周()：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第十五周()：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十七周()：燃料的合理利用與開發(fā)第十八周()：實驗活動：燃燒的條件第十九周()：期末復習第二十周()：期末復習。本期我擔任20xx級2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，從八年級其它學科反映，相對而言1班學生，成績較好，學習習慣較好；而2班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。二、教學總體目標義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。知識與技能：認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。過程與方法：認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。情感態(tài)度與價值觀：保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。四、具體措施（１）加強實驗教學化學是一門以實