【正文】 的成績，語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。針對學生課外閱讀量少，寫作缺少素材的實際情況，我將大力提倡學生閱讀有益的課外書籍，開設(shè)閱讀課，讓學生真正沐浴到文學的春暉，感受到文學的無窮魅力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。三、教材分析本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作“口語交際”綜合性學習兩大部分。第二部分寫作“口語交際”綜合性學習的主題與每個閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學習，就是一次次精神的探險，讓學生留連忘返。四、重點難點第一單元重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句；難點了解作者表情達意的方法，深刻理解內(nèi)容，體會思想感情。第三單元重點細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；難點文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu)，深刻的人文內(nèi)涵。第五單元重點快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點；難點激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇敢獻身的精神。五、教學措施教師課前認真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學手段，精心設(shè)計教法，認真?zhèn)浜妹刻谜Z文課。課堂上采用四邊互動的方法和自主探究式學習方式，讓學生成為課堂的主人。多與學生交心，做學生的知心人。七年級下學期語文教學計劃3一、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。二、所教班級學生現(xiàn)狀分析：根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。%，%。但125班同學在學習興趣、學習態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與126班存在一定的差距。比如，課堂答問的積極性，課堂的活躍性，聽課的專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱于126班。三、教材分析、教學目標、教學設(shè)計與寫作訓(xùn)練：我們采用語文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分為七個單元。課本最后還有幾個附錄，供學生自讀與參考。第二篇：七年級下學期語文教學計劃七年級下學期語文教學計劃一、教材分析課程標準語文人教版教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》)。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神?！敦垺?鄭振鐸)寫人與貓之間的感情，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。漢語知識：了解實詞。三、教學目標:分類思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。第三、要注意教學方式的互動性。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。7.、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。1讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。充分照顧到不同學生的特點。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。七、教學要求進一步增進對語文課的認識。強化養(yǎng)成教育，加強積累。增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。八、教學進度表第一周 從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）第二周 丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）第三周 寫作綜合性學習：成長的煩惱（2）第四周 黃河頌（3）最后一課（4）第五周 艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第六周 綜合性學習口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）第七周 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學（3）第八周 綜合性學習：我也追“星”（3）復(fù)習（4）第九周 月考 第十周 五一放假第十一周 評講試卷社戲（4）安塞腰鼓（3）第十二周 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）第十三周 綜合性學習口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）第十