七年級(jí)下冊(cè)證明題知識(shí)點(diǎn)-在線瀏覽
2024-10-08 20:21本頁(yè)面
【正文】 鴨的一生是作者自身的寫(xiě)照。外貌、心理、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)丑小鴨的作用。第四課 《詩(shī)兩首》文體（都是哲理抒情詩(shī)）、作者（普希金———俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。背誦第一首。詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)未選擇的路？ 其實(shí)未選擇也就是選擇。所以這首詩(shī)中詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這樣寫(xiě)來(lái)給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒。：Ａ、寫(xiě)黃河是搖籃，歷史貢獻(xiàn)大；Ｂ、寫(xiě)黃河是屏障，地理優(yōu)勢(shì)；Ｃ、寫(xiě)黃河有肩膀，貢獻(xiàn)偉大。：Ａ、呼告的手法。第七課 《最后一課》文體（小說(shuō)）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛(ài)國(guó)精神）。小弗郎士在小說(shuō)中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｃ、起到深化小說(shuō)主題的重要作用。：第２０、２１、２４——２９段。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｄ、烘托手法。理解寫(xiě)作背景，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎嶇險(xiǎn)阻”的本義、比喻義、引申義。ng)良，“東北作家群之一”。：愛(ài)國(guó)。B、運(yùn)用排比、比喻、擬人的寫(xiě)法。D、想象、聯(lián)想豐富。第十一課 《鄧稼先》 （人物傳記）。第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第四部分從另一個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)。具體寫(xiě)鄧稼先的才能、意志、信念、精神。寫(xiě)法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。C、句式多變，排列整齊。線索：A、敘事線索——說(shuō)和做。文章的中心句：“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”“說(shuō)了就做”。 比喻句、過(guò)渡句與議論句。B、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（福樓拜：法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》。歌德：德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》。）掌握不同人物描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同的寫(xiě)法。第十六課 《社戲》（小說(shuō)）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。第十七課 《安塞腰鼓》 散文 。課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面。寫(xiě)法：A、短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美、詩(shī)意美。C、動(dòng)靜結(jié)合。安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火熱?！鞍l(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”——有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景?！拔餮螽?huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”——這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫(huà)形式的不同。第十九課 《觀舞記》 作者（冰心）?？ɡ斀忝玫奈璧甘切撵`之舞。：奧地利的茨威格。如何理解“偉大的悲劇”。心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻劃人物的作用。小說(shuō)的主題：人只要有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，就可以做出不平凡的事業(yè)來(lái)。掌握按時(shí)間發(fā)展順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)人記事的寫(xiě)法。領(lǐng)會(huì)課文所體現(xiàn)的思想精神。、段落劃分及段意的概括、主題。第二十六課 《珍珠鳥(niǎo)》 ：散文。：鳥(niǎo)兒由“怕人”到“信賴”人。歌頌了人與自然之間的和諧美好，體現(xiàn)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的主題。）、動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出的作者溫柔情感。第二十七課《斑羚飛渡》 （小說(shuō)）。：斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。）“彩虹”描寫(xiě)的作用：：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。人類肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。第二十八課《華南虎》：詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)了自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望?；ⅲ翰涣b的靈魂。鐵籠：囚禁一切自由精神、代表邪惡?！拔医K于明白了”中“我”這時(shí)明白了一些什么？“我”明白了被人類囚禁在籠中的不止是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。（從形態(tài)、習(xí)性、生理功能、用途等方面區(qū)分）?！榜R”的成語(yǔ)、詩(shī)句。試說(shuō)明AB//DCps：寫(xiě)過(guò)程..∵AD//BC∵∠A=∠ABF(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)∵∠A=∠C∵∠C=∠ABF∴AB//DC(同位角相等，兩直線平行∵AD//BC(已知)∴∠A+∠ABC=180176。(等式的性質(zhì))∴AB//DC(同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行))在正方形ABCD中，p(p靠近是D點(diǎn))C
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