【正文】 由朗讀。重點(diǎn)使學(xué)生理解“喜出望外”、“匆匆忙忙”等詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的心情感受。也正是因?yàn)樾」媚镞@份對(duì)媽媽的愛(ài)，使得水罐第二次變化：掉在地上端端正正，水依然是滿的。著重分析小姑娘對(duì)小狗的行為，從中體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。男生齊讀第四處變化的句子。全班齊讀最后一處變化的句子。點(diǎn)名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘當(dāng)時(shí)的神情。齊讀最后一個(gè)自然段，再次感受愛(ài)心的神奇力量（這部分重點(diǎn)分析水罐的幾次變化，學(xué)生抓住故事主線，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中體悟愛(ài)心的力量，突破教學(xué)難點(diǎn)）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展引導(dǎo)學(xué)生再次以水罐變化為線索，復(fù)述故事。（總結(jié)全文，理清思路；結(jié)合實(shí)際，深化主旨）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)要求學(xué)生把課后字詞寫(xiě)兩遍，把這一童話故事講給爸媽聽(tīng)。小姑娘對(duì)他人的愛(ài)（黑板左上方呈現(xiàn)較難寫(xiě)的字詞，中間通過(guò)水罐變化這一主線，穿起全文，理出脈絡(luò)，一目了然，突破教學(xué)重難點(diǎn)）第二篇：《七顆鉆石》說(shuō)課稿（推薦）《七顆鉆石》說(shuō)課稿彬縣新民中學(xué)胡元平一、教材分析：本課內(nèi)容是蘇教版版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛(ài)心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。由于對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的。五、教學(xué)方法的分析：聽(tīng)——想——議——寫(xiě)——說(shuō)語(yǔ)文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教師出示的問(wèn)題去分析、理解課文，教師在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫(xiě)。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫(xiě)作起來(lái)也更流暢。七、教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)，舒緩情緒。（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。（1）、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些童話呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過(guò)的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。（2）、它們有哪些共同之處呢？主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，如情節(jié)曲折、離奇，語(yǔ)言口語(yǔ)化、適合兒童閱讀等。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)偉大作家列夫（2）、你們讀過(guò)列夫卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。托爾斯泰，學(xué)生齊讀。針對(duì)初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，即通過(guò)童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽(tīng)老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。絆（b224。）這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過(guò)個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？教者可從小問(wèn)題著手提問(wèn)：七顆鉆石是從哪里變出來(lái)的？學(xué)生很快能從書(shū)中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來(lái)的，順?biāo)浦蹎?wèn)：水罐是個(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。如有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)如果過(guò)路人沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過(guò)路人怎么辦？”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，又經(jīng)過(guò)作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛(ài)的。2 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。為了創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂(lè)《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，投入寫(xiě)作。學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。教師對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來(lái)展開(kāi)，作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛(ài)的光輝。教師出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺?，和同桌或小組交流。（六）、教師總結(jié)。教者總結(jié)（在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲聲中）。小姑娘的愛(ài)心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。（七）、布置作業(yè)。）排演《七顆鉆石》課本劇。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：這節(jié)課的板書(shū)以“愛(ài)心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛(ài)” 的主體。在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，既學(xué)到知識(shí)，又能樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀念，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。托爾斯泰的一篇童話。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。第一篇感悟“回報(bào)父母的愛(ài)”，第二篇體會(huì)“朋友間的友誼”，本篇進(jìn)一步從“愛(ài)親人，愛(ài)生命”的角度引導(dǎo)學(xué)生感受無(wú)私廣博的愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。今天我著重講的是第二課時(shí)的教學(xué)。所以很容易走進(jìn)文本，與文本中的人物同悲傷，共歡喜。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在原有閱讀水平基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種閱讀方法，深入文本，提高閱讀能力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“罐”字的書(shū)寫(xiě)。3．感知童話豐富的想象力。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量就是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！北竟?jié)課我主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的教學(xué)方式，通過(guò)不