水調(diào)歌頭晨誦教案-在線瀏覽
2024-10-08 20:08本頁面
【正文】 心頭，卻下眉頭，許多寫月的詩詞作品都表達了這種情愫。今天，我們將朗誦一篇詩詞《水調(diào)歌頭》放課件，讓學生邊欣賞圖，邊聽朗誦。齊讀。讓我們再讀讀這首詩，感受詩人從離愁別恨中解脫出來，如皎皎明月般的胸懷。三、拓展延伸自古多情傷離別，無數(shù)詩人墨客都表達這種情緒?！陡笎邸烦空b課教案教學目標：有感情地朗讀詩歌。品味語言，感受父愛。二、出示課題《父愛》。學生初讀，要求讀準字音，讀通詩句。說說每一節(jié)詩主要表達了作者的什么感情，我們該如何用朗讀表達出來。分角色朗讀。四、教師總結(jié)。根深深地扎在泥土里。父愛，像一座山。用那堅定的目光，默默地把我注視。深沉厚重，廣闊無垠。我愿做一只小鳥，在父愛的大樹下，歡快地歌唱，游戲。我愿做一條小溪，唱著歌，歡樂地，奔向父親的大海里《蝶戀花—春景》晨誦教案教學目標： ，感受蘇軾婉約的詩詞特色。讀準字音，學生齊讀，讀出詩歌韻律。齊讀。出示課件資料，介紹詩歌背景知識，學生加深理解?！倍际乔Ч艂鞒拿?。三、拓展延伸 蘇軾往往被稱為豪放派作家。只需要你拿來一讀，就能明顯感受到兩首詩歌的不同風格。 。背誦這兩首詩歌。春景 北宋燕子飛時，綠水人家繞。墻外行人，墻里佳人笑。第三篇：晨誦教案晨誦《開滿鮮花的頭》教學設(shè)計一、開啟黎明明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。三、新詩看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄐ蕾p各種花朵圖片）？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。前額長著一束（）的人，不會（）。五、欣賞佳作開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 馬冰潔輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。這樣就可以看出，所有人的心情。頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。六、小結(jié)愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！第四篇：晨誦教案教案大雁顧城一、教學目標：讓學生熟讀成誦。引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。四、教學時間：30分鐘。師范讀。齊讀，男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。再展示讀。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。四、教學時間：30分鐘。師范讀。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。四、教學時間：30分鐘。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。再自由讀，看是否能超過老師。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！野菊花一、教學目標：讓學生熟讀成誦。背誦詩歌。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。五、教學過程：激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？。師范讀。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。引導學生根據(jù)句式自編詩歌。五、教學過程：激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。再自由讀，看是否能超過老師。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，
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