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正文內(nèi)容

小抄寫員說課稿-在線瀏覽

2024-10-08 20:02本頁面
  

【正文】 難受”的語氣;第二次心理描寫的句子可以引導(dǎo)學(xué)生讀出“堅(jiān)定”的語氣。(四)總結(jié)提升語文是一門實(shí)踐性課程,因此,在學(xué)習(xí)了本篇課文之后,可以通過“我的視角”丁丁和冬冬的對話,讓學(xué)生說說自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷或體驗(yàn)談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中子女應(yīng)如何關(guān)愛、體貼父母,教師適時點(diǎn)撥。第二篇:小抄寫員小抄寫員12歲的敘利奧是小學(xué)五年級的學(xué)生,他父親是鐵路職員。父親白天工作后,晚上給雜志社寫簽條,寫五百張給六角錢,非常辛苦。于是,敘利奧偷偷在夜里來抄寫,抄了一百六十張,又悄悄的回到房間睡覺。敘利奧非常高興,所以決定繼續(xù)抄寫。敘利奧心如刀絞,下定決心不再抄寫,但習(xí)慣的力量使他還是起來了。一個夜里,父親終于發(fā)現(xiàn)是敘利奧在替他抄寫,心充滿了懊悔及慈愛。我在執(zhí)教該課時,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容為依據(jù),以新穎的教學(xué)理念,打破了常規(guī)教學(xué)的模式,突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)教師“導(dǎo)”與學(xué)生“主動、創(chuàng)新地學(xué)”默契配合。主要通過學(xué)生自讀來讀懂課文,充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)中我只站在點(diǎn)撥、引導(dǎo)的位置,把學(xué)習(xí)的機(jī)會和主動權(quán)交給學(xué)生。另一方面,我根據(jù)教學(xué)進(jìn)程各個階段的訓(xùn)練目的與需要,適時交換教學(xué)組織形式,或個體靜心讀書,或全班討論、交流,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,發(fā)揮其主體作用,展示了民主、平等的師生關(guān)系。師生交流無處不體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重。從教學(xué)效果看,學(xué)生讀書、思考問題、討論問題、交流問題時的積極性、主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,學(xué)生敢于發(fā)表自己的體會和感受,敢于各抒己見,課堂里出現(xiàn)了生動活潑的學(xué)習(xí)局面。二、以學(xué)定教,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。從本課的教學(xué)來看,在回顧父親對兒子的指責(zé)后,我為每一個學(xué)生提供自主性活動實(shí)踐的機(jī)會,讓他們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責(zé)備后心理活動的句子,用心地讀一讀,體會體會。同時,在勾畫中促使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重,體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。通過讀,讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感,感受課文語言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。而在匯報交流過程中,我通過設(shè)置問題情境等教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生讀中思考,從人物內(nèi)心活動中領(lǐng)悟人物思想品質(zhì);而學(xué)生的獨(dú)特感悟則通過個性化朗讀盡情流露。四、以讀促寫,獲得情感體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法之后,我緊扣“通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)”這一讀寫結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂小練筆,鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,將父親站在兒子身后“一動不動”時的心理活動寫下來。閱讀既然是一種個性化的解讀過程,那么,學(xué)生自然可以依據(jù)自己的“閱讀期待”,對課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴,或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來,并在與學(xué)習(xí)伙伴交流獨(dú)特感受的過程中提升自己的情感。在語文教學(xué)活動中,有師生間情感的交流、人格的對話;在語文教學(xué)活動中,有思想火花的閃爍,有學(xué)生文化素養(yǎng)的積累。第四篇:小抄寫員教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級下冊第五單元《小抄寫員》姓名:邢倩瑩 性別:女 職稱:小教一級 學(xué)歷:本 科 單位:南明區(qū)前進(jìn)小學(xué) 郵編: 550002
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