三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-08 19:58本頁(yè)面
【正文】 描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。，讀題。)二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。三、初讀課文，讀通句子。，理解下列詞語(yǔ)意思：(1)挨挨擠擠：(一個(gè)接著一個(gè))說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。(3)蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開(kāi)了。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。給課文分段。第二段(3)寫荷花美麗、我愛(ài)荷花。：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。：上一課我們學(xué)過(guò)《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。)：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。第二課時(shí)一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。(3)再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子?(提示：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō))(4)質(zhì)疑：①荷葉是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片，讀讀比比：，體會(huì)課文句子的寫法?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”。)：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)?(碧綠重讀。)②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來(lái)的?(有的??有的??有的??)?(白荷花的樣子多，花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。)③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢(shì)美?(想想、畫畫、議議。有的則微露笑臉，含苞待放。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來(lái)游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛(ài)女——滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊!同學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢?(6)練習(xí)：①剛開(kāi)的白荷花()。③將要開(kāi)的花骨朵()。(4)用這么美的詞句來(lái)描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多??一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美??那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。這樣寫，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開(kāi)的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象?(2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)。②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景。)(4)第5自然段主要說(shuō)什么?它對(duì)第四自然段有什么作用?三、有感情地朗讀課文、背誦課文。作業(yè)：①抄寫生字詞。③用“有的??有的??有的??”句式寫話。課文描寫了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。一、朗讀感悟，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言本文是一篇寫景抒情的文章。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機(jī)勃勃，充滿靈氣?！薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛（想向人們展示自己美麗的樣子）”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛（要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我她要為我授粉。”“一只小青蛙跳到荷葉上，告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。課堂教學(xué)中，點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì)，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對(duì)性。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《自我介紹》說(shuō)課稿人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，都作了簡(jiǎn)單的自我介紹?？梢哉f(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)意圖作文應(yīng)該引導(dǎo)孩子用我手寫我心。應(yīng)該給孩子的心靈以廣闊的自由呼吸的空間，在習(xí)作中放飛他們靈動(dòng)的心，讓他們袒露真誠(chéng)，說(shuō)真話，抒真情，恢復(fù)語(yǔ)言的活力，做到人文合一。三、教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫，樂(lè)于表達(dá)，并掌握自我介紹的方法及技巧。引導(dǎo)學(xué)生懂得作文要表達(dá)自己的真實(shí)的想法和感受，就是用自己的筆寫自己心中想說(shuō)的話。進(jìn)而了解自我介紹的具體內(nèi)容。、清楚的語(yǔ)言把自己的姓名、年齡、在哪里上學(xué)寫出來(lái)。從老師的外貌，猜我是誰(shuí)，同學(xué)的外貌引到自己 的外貌。讓學(xué)生按照提示，從給出的十個(gè)句子中任選一個(gè)，試寫片段。把他們最想寫的，最有內(nèi)容可寫得，寫出來(lái)，教師適時(shí)的指導(dǎo)?！犊鞓?lè)星球》主題歌來(lái)結(jié)束本堂課的教學(xué)。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多……”等詞語(yǔ)。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。猜謎語(yǔ)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文——太陽(yáng)。你們預(yù)習(xí)課文了嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)檢查。會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？A、出示課件，輪讀詞
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