【正文】 數學大廈”的地基。2本章的地位及作用整式是簡單代數式的一種形式在日常生活中經常要用整式表示有關的量體現了變量與常量之間的關系加深了對數的理解。第三章《一元一次方程》 1本章的主要內容 列方程一元一次方程的概念及解法列一元一次方程解應用題。更深刻地體會數學的應用價值。本章中的直線射線線段以及角等都是我們認識復雜圖形的基礎因此本章在初中數學中占有重要的地位。四、教學方法分類討論的思想主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。在講多項式一節(jié)的內容中增加多項式的升降冪排列的內容為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。注重幾種基本題型的應用題商品利潤問題儲蓄問題行程問題行船問題工程問題調配問題比例分配問題數字問題等積變形問題。同時注意一些圖表型應用題閱讀理解型等新穎的應用題。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。：本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。，及時與學生溝通，搞好師生關系。用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。結束新課月考，初定在4月6日前后 四月份：（6－10周，約25課時）二元一次方程組結束新課。期中考試初定在5月6日前后 五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結束新課。結束新課月考，初定在6月2日前后 六月份：（16－19周，約20課時）實數結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。第三篇：七年級上冊數學教學計劃人教版七年級數學上冊教學計劃一、指導思想：學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。第三章、一元一次方程：本章重點內容是掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。三、教學措施認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。2．使學生初步體驗到如何學習數學，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。4．使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)。3．經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。4．通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優(yōu)越性，并能用科學記數法表示數。第三章 整式的加減1．在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。2．了解代數式的值的概念，會求代數式的值。3．了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和區(qū)別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。掌握去括號、添括號的法則，能準確的去括號和添括號。5．通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流