一年級20xx秋語文復(fù)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-10-07 14:04本頁面
【正文】 冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。（三）、句子(2課時)認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。（五）、閱讀(3課時)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（八）、說話(2課時)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。復(fù)習(xí)難點幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。：見備課五、培優(yōu)補差措施（一）、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。（二）、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。（四）、是靈活輔導(dǎo)：對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。爭取家長的配合，形成教育合力。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！一年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)劉嫻芳一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1