小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——教孔子游春有感-在線瀏覽
2024-10-07 01:28本頁(yè)面
【正文】 實(shí)現(xiàn)為師者責(zé)無(wú)旁貸的崇高教育使命?！ ∫?yàn)榻逃膶?duì)象是人，所以決定了教育的復(fù)雜性。特別是在課程改革的起始階段，廣大一線教師對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程肯定不能夠妥善把握，遇到一些困難也是不可避免的。春天到了，聽(tīng)說(shuō)泗水漲春潮了（注意聽(tīng)說(shuō)一詞），孔子便帶領(lǐng)學(xué)生游賞泗水。而我們?cè)S多教師，常常為不知道如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)而苦惱，他們苦惱的根本原因是沒(méi)有建立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源庫(kù)，缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》）我們應(yīng)該把活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行處理、整合，使之序列化，形成系列活動(dòng)?！ 、谙_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生安全相矛盾的顧慮。我不知道孔子組織游賞泗水時(shí)是否因?yàn)榘踩珕?wèn)題而前怕狼，后怕虎。但是孔子和弟子們都興致盎然地去了，并且滿載而歸。我不是說(shuō)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不要安全。但是，如果以安全為借口，總是把校門關(guān)閉得緊緊的，剝奪學(xué)生生命成長(zhǎng)的實(shí)踐需要，那至少是惡劣的誤人子弟的行為。并且，這同樣是惡性的教育安全事故！ 感悟二、實(shí)現(xiàn)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)價(jià)值的最大化?！ 〖偃缥覀兗?xì)心思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)孔子帶領(lǐng)學(xué)生游賞泗水的教育目標(biāo)開(kāi)始時(shí)只有一個(gè)：即游賞風(fēng)光迷人的泗水春景。它是觸發(fā)孔子組織弟子們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本動(dòng)力，是直接的、顯性的。當(dāng)?shù)茏觽兂磷碛陉?yáng)光普照、桃紅柳綠、草色青青、習(xí)習(xí)的春風(fēng)泗水美景的時(shí)刻，孔子故意意味深長(zhǎng)地發(fā)表了一番關(guān)于泗水的宏論：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行┅┅由此看來(lái)，水是真君子?。〉瓤鬃右宰约宏U述的關(guān)于流水的深?yuàn)W道理，激發(fā)學(xué)生體悟人生哲理。在此，我們不妨把第二個(gè)目標(biāo)稱為后繼目標(biāo)，較起始目標(biāo)而言，后繼目標(biāo)是生成性目標(biāo)，是深層次的、隱性的，而不是簡(jiǎn)單的在感官上的刺激，也不是在知識(shí)和技能層面上的獲得，而是在更重要的方面：情感、態(tài)度和價(jià)值觀的啟迪和重構(gòu)。在教育目標(biāo)的發(fā)展深化過(guò)程中，學(xué)生也得到了生命意義的不斷擴(kuò)充。mdash。因?yàn)楹罄^目標(biāo)是生成性的，所以我們應(yīng)該在周全預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，憑借我們的教育熱情、教育智慧、教
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