【正文】 這是我剛從小學(xué)被調(diào)入初中擔(dān)任初中道德與法治老師接受市里的教學(xué)視導(dǎo)檢查時的一位老領(lǐng)導(dǎo)對我說過的話。一、教育情懷，讓立德樹人有溫度教育家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云牽引一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。言傳——講好自己的故事習(xí)近平教導(dǎo)我們——要增強(qiáng)文化自信，講好中國故事。從改革開放到民族自信、從家國情懷到時代精神，他講的故事就是一堂堂生動的思政示范課?！杜c人相處》的課堂上我會與孩子們分享我的與畢業(yè)的學(xué)生之間的短信內(nèi)容和背后的小故事，講述我與同事之間的日常點滴，讓孩子們感受尊尊、友善；《職業(yè)與學(xué)習(xí)》主題課上我愛講述自己的幾次工作變動之后如何迎接新的挑戰(zhàn)，開始新的學(xué)習(xí)，讓明白終身學(xué)習(xí)是我們這個時代的必然，勇者無懼挑戰(zhàn)！我們的職業(yè)成就感、幸福感源于腳踏實地地奮斗！《服務(wù)社會》，我把自己參加“扶貧”、“志愿者活動”的照片展示給孩子們看，再配上非常簡潔的講解，孩子們?yōu)槲翼懫鹆藷崃业恼坡?。身教——?guī)范自己的言行言傳要有自信，身教更為重要。要成為有故事的人，先得做好該做的事。升旗儀式上從不缺席，總是實情肅穆地注視國旗，自信地唱響國歌；每堂課總是精神飽滿，激情飛揚，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；面對疫情，老師從網(wǎng)上搜索各種素材，結(jié)合學(xué)校思政課教學(xué)要求，用心制作一節(jié)節(jié)線上思政課，把勇于堅守，無私奉獻(xiàn)，責(zé)任大于一切落實到實際行動中；晚自習(xí)后，陪著思想不穩(wěn)定的孩子坐在校園路燈下進(jìn)行思想開導(dǎo)；中考前幫助孩子結(jié)合自身興趣愛好、特點、社會需求作好人生規(guī)劃，鼓勵他們職業(yè)不分好壞，平凡中可以創(chuàng)造偉大！……老師把自由、平等、公正、法治等社會主義核心價值觀融入到自己的一言一行中，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓孩子們感受到教育的溫度，孩子們才會親其師信其道，向上向善。培養(yǎng)家國情懷是落實立德樹人的重要內(nèi)容。家國情懷，就是個人對家庭、國家等共同體的認(rèn)同和熱愛，是對家庭、家鄉(xiāng)和國家，以及生于斯長于斯的人民所表現(xiàn)出的深情大愛，是一種高度的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。這樣的教師才能影響和感染到學(xué)生成為一名合格的中國人。“武漢日記”走紅網(wǎng)絡(luò)時，有一名學(xué)生在班級群里轉(zhuǎn)發(fā)大量負(fù)面信息。我們是生活在和平時期的年輕人，我們應(yīng)該思考的是：我能為這個國家?guī)硎裁?。沒多久，屏幕下方就傳來了班上其他孩子發(fā)給我的一個個“大拇指”和“鼓掌”。愛國應(yīng)該與大家在一起共克難關(guān)！”瞬間，我作為一名思政老師的自豪感油然而生——堅定不移地相信國家相信黨，積極傳遞正能量，用真理的力量感召學(xué)生，用堂堂正正的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，這樣的教育才有高度。美好的教育既有溫度，也要有高度。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)立德樹人黨的十八大報告中提出：“要努力辦好人民滿意的教育。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！皻v史是永恒的建設(shè)性的道德遺產(chǎn)”(杜威)。一、歷史教學(xué)滲透德育的必要性和可行性鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，新一代的青少年呈現(xiàn)出與他們的父輩迥然不同的精神面貌。但是與此同時，社會整體道德水準(zhǔn)的繼續(xù)滑坡，不可避免的對青少年的成長產(chǎn)生負(fù)面影響，主要體現(xiàn)在崇尚自我，缺乏團(tuán)隊精神，是非善惡標(biāo)準(zhǔn)模糊，知行脫節(jié)，責(zé)任心不強(qiáng)等方面。社會學(xué)校家庭三方都應(yīng)該在青少年的德育問題上發(fā)揮積極作用，為青少年的健康成長創(chuàng)造好的條件。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育，中國歷史特別是近代史教育，引導(dǎo)廣大未成年人認(rèn)識中華民族的傳統(tǒng)和歷史，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。歷史學(xué)科作為文科，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育有著得天獨厚的優(yōu)勢?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了中學(xué)歷史教學(xué)在情感態(tài)度與價值觀中的要求：“通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。從孔子的“德不孤，必有鄰”、左丘明的“德，國家之基也”到王充的“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)”和司馬光的“德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人”。孟子曰：“無羞惡之心,非人也”、一個人要處身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立業(yè)，潔身自好，好自為之。人無德不立，業(yè)有德則興。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在中學(xué)歷史教學(xué)的過程中滲透思想道德教育，應(yīng)該注意到其蘊含性、漸進(jìn)性、評判性等特點。德育在歷史教學(xué)中的蘊含性包括兩方面的內(nèi)容，一方面德育必須有所依附?！霸⒔逃谑贰?，德育才能成為“有源之水”?！皻v史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史”。上海市特級教師錢夢龍說：許多胸懷育人大目標(biāo)的教師，把“知識教學(xué)、能力訓(xùn)練、性格培養(yǎng)、情操陶冶、個性發(fā)展交融起來，匯成一股推動學(xué)生天天向上的巨大力量；而且這交融渾然天成，不見人工摻雜痕跡。學(xué)生在這股力量推動下，軟弱者變得堅強(qiáng)，懶惰者變得勤奮，不知者變得有知，無能者變得有能，這才是教育的藝術(shù)。德育的目標(biāo)宏大而艱巨，一個完善的人，絕對不是一節(jié)課一句話就可以造就的。過大過難的目標(biāo)更加增加了實施和實行的難度。評判性。如在評價秦檜時，從他個人的角度來看，他其實是一個很有才能的人，而且曾經(jīng)是堅定的抗金派，