比師德鑄師魂心得體會-在線瀏覽
2024-10-06 07:19本頁面
【正文】 是師德的核心，即“師魂”。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。這種愛是神圣的。因此，師愛就是師魂。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)“比師德、正師風(fēng)、鑄師魂”心得體會鑄高尚師德 樹人格豐碑古城中學(xué)陳曉霞第二篇：師德鑄師魂《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會 通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細閱讀過。師德規(guī)范由32個字概括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。一看到學(xué)生成績下降，遇到學(xué)生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風(fēng)驟雨式的批評。幼兒園的小學(xué)生確實是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“鉆草叢”“打我”“在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～我們要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會等待、學(xué)會寬容”。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。第三篇：師德鑄師魂師德鑄師魂武官寨鎮(zhèn)東升小學(xué)李艷麗學(xué)為人師，行為世范。我們以愛的畫筆書寫美好的明天。記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進了張洪屯小學(xué)的大門。在我的教學(xué)生涯里有過許多甜，有過許多淚，也有許多苦和辣，然而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索。面對這樣一位學(xué)生，我沒有立刻批評他，而是平時多給他一點關(guān)愛，每天默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。我便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，推薦他參加了中心校講故事比賽，并獲得好評。我常常在班里及時地表揚鼓勵他，一個月，兩個月，半年時間過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學(xué)喜歡。作為班主任，我有著高度的責(zé)任感，能時時刻刻把學(xué)生放在心上。不管接什么樣的班級，我總能想方設(shè)法激勵學(xué)生，樹立每一位學(xué)生的主人翁意識。對于我的工作，也曾受到家長的誤解，一位學(xué)生成績不太好，就怨我沒有教好；還有的家長因孩子在學(xué)校受了點兒委屈，就說我這個班主任關(guān)心不夠；我有時很是“委屈”，但想到所肩負的神圣的職責(zé)和使命，想到無私奉獻的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領(lǐng)導(dǎo)與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個人在工作上遭遇了一點兒挫折，受到家長們的一點兒誤解又算什么呢？冷靜思考過后，我沒有灰心，很快又以飽滿的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。有的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們?nèi)松挠绊?。我總在想：沒有學(xué)生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，也是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。敬業(yè)意識是否強烈，是否把本職工作作為自己的事業(yè)去奮斗，這是衡量教師能否堪負使命不可或缺的標準和條件。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應(yīng)該要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大；只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規(guī)律，并最終取得成績。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。短短幾分鐘
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