【正文】 習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興運(yùn)會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習(xí)時，會出現(xiàn)不在乎、隨便。學(xué)生參加體育運(yùn)動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動水平。三、在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵有目的地針對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，做到在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵。如，在音樂伴奏下進(jìn)行的韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)性，女生比較喜愛。又如，女生對彈跳練習(xí)不感興趣，在進(jìn)行蛙跳、兔跳練習(xí)中，適當(dāng)變換方式，安排單人和集體跳繩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，其練習(xí)效果會有明顯的不同。在安排教材方面，我們還要根據(jù)季節(jié)、學(xué)校的傳統(tǒng)項目和學(xué)生的特點來開展教學(xué)。此外，夏季還應(yīng)多安排些小強(qiáng)度活動，如韻律體操、舞蹈等內(nèi)容；冬季應(yīng)增加些比賽內(nèi)容。根據(jù)教材特點適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)，在實踐中運(yùn)用。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，更提高了教學(xué)效果。時間應(yīng)根據(jù)課的需要可長可短，隊形也不一定按上課隊形集合，可在原地，也可采用分散的和成各種圖案的隊形。四、采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證高效體育課堂離不開教師正確指導(dǎo)，所以，教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證。如在教背越式跳高時，首先向?qū)W生講解示范，建立正確的助跑、起跳、過桿、落地的動作概念，然后進(jìn)行分解練習(xí)（一）學(xué)習(xí)和掌握起跳技術(shù)1．原地蹬擺練習(xí)；2上步蹬擺動作起跳練習(xí)；3弧線助跑起跳練習(xí)；（二）學(xué)習(xí)和掌握過桿落地技術(shù)1． 地倒肩挺髖練習(xí)2．立 定背越式跳高練習(xí)；3 弧線助跑做背越式跳高練習(xí)；（三）學(xué)習(xí)和掌握全程助跑背越式跳高練習(xí)1．全程助跑和丈量方法，2．全 程助跑的練習(xí)方法。綜上所述，上好高效體育課堂，其實質(zhì)就是要學(xué)生“人人參與、積極參與”，通過鍛煉出人才，出好人才。第三篇：如何打造初中化學(xué)的高效課堂淺談如何打造初中化學(xué)的高效課堂淺談大安區(qū)永新初級中學(xué) 朱德權(quán)摘要：所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：高效課堂 精心備課 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 循序漸進(jìn) 培養(yǎng)興趣。以前用大量的作業(yè)，大量的講課以及題海戰(zhàn)術(shù)逼出成績來的方法違背教育教學(xué)規(guī)律，已經(jīng)行不通了。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。我結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)的實際，主要從以下四個方面來打造初中化學(xué)高效課堂。沒有預(yù)設(shè)的課堂是雜亂無章的，必然也是低效的，要創(chuàng)造高效課堂，充分利用好課堂四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備顯得非常重要。教師只有認(rèn)真細(xì)致的研究教材，對教材有一個全面的、正確的理解和把握，才能設(shè)計一個切合實際的、層次分明、貼近學(xué)情的教學(xué)設(shè)計。一方面教師是教材的理解者、參與者、實踐者。另一方面教師要跳出教材，超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，要熟悉邊緣學(xué)科的相關(guān)知識，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。如對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；問題的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究；教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動的時間和空間；尤其是有沒有關(guān)注弱勢群體，為他們準(zhǔn)備一些簡單的問題和習(xí)題，是否培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣等?？傊?，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，一切為了學(xué)生，以快樂為根本。二、打造初中化學(xué)的高效課堂要注意使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。通過學(xué)案給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自說、自練的方法和機(jī)會，充分尊重每個學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展，使學(xué)生在課堂教學(xué)中樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)。教師將學(xué)案精心編印后，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。教師要有意識地通過多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解更具針對性。其次是課堂討論、探索階段。對于一些基礎(chǔ)知識，可以教師提問學(xué)生，也可以學(xué)生問教師。教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果充分利用圖表及其它聲像材料及時進(jìn)行引導(dǎo)、點撥、歸納。當(dāng)然，作為新授課，無論教師對教材內(nèi)容怎樣挖掘，最終都應(yīng)回到課本這一層面，所謂深入而淺出。三、打造初中化學(xué)的高效課堂教學(xué)要循序漸進(jìn)，不急于求成。拔苗助長，急于求成，當(dāng)時學(xué)生可能記了很多知識，但是過不了多久又忘記了，學(xué)生的能力沒有任何的提高，結(jié)果只會適得其反。如果學(xué)生暫時沒有學(xué)好，那一定是在某個方面出現(xiàn)了問題。正確的做法，教師應(yīng)該首先要有一顆包容的心，允許學(xué)生犯錯誤。出現(xiàn)的問題可能有多樣的原因，可能是老師的進(jìn)度太快，可能是以前的知識沒弄明白，還可能是有其它方面的心理負(fù)擔(dān)等等。教師應(yīng)該明白，教師的寬容和鼓勵是學(xué)生前進(jìn)的無限動力。四、打造初中化學(xué)的高效課堂要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。初中生還只是一群孩子，要讓他們學(xué)好知識首先就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可以通過以下三個途徑來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：首先，巧設(shè)實驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如“清水變牛奶”、“水火相容”、“魔棒生煙”等有趣的實驗都直接反映出物質(zhì)的性質(zhì)或物質(zhì)間相互反應(yīng)，能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。例如在講“燃燒和滅火”時，教師先演示“燒不壞的手帕”實驗（實驗：把棉手帕放入用酒精與水以1：1配成的溶液里浸透，然后輕擠，用兩只坩堝鉗分別夾住手帕兩角，放到火上點燃，等火焰減小時迅速搖動手帕，使火焰熄滅，這時會發(fā)現(xiàn)手帕依舊完好如初。本實驗對沒有此知識的學(xué)生來說必充滿無限的神奇，如果以此實驗引入本課，勢必會讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了極大的興趣，我們也會順利的把學(xué)生帶人課堂。好奇心是學(xué)生的天性，在教學(xué)中要以設(shè)疑巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在實驗的現(xiàn)象中和老師提問中產(chǎn)生興趣，又帶著疑問探究知識，樂在其中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又為后續(xù)課程打下了埋伏，取得令人滿意的教學(xué)效果。多媒體課件的形象直觀、活潑生動正好能夠吸引初中生的眼球?？傊谛抡n程改革的背景下打造化學(xué)高效課堂勢在必行。第四篇：淺談如何打造初中化學(xué)高效課堂 2淺談如何打造初中化學(xué)高效課堂所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園的根本所在。老師要像導(dǎo)演一樣導(dǎo)的高效，像抓癢一樣抓在點子上。一句話：少則得，多則惑。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終做到，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色，提高課堂教學(xué)效率。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心備課為適應(yīng)新課程改革所帶來的變化，教師要樹立全新的教學(xué)觀念。教師要積極關(guān)注課改動態(tài)，研究新的教法和學(xué)法，創(chuàng)造性地使用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)新課改，才能提高課堂教學(xué)的有效性，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)不能只拘泥于教科書，應(yīng)努力挖掘和開發(fā)教學(xué)資源。一節(jié)課通過學(xué)習(xí)、探究弄清兩三個問題，應(yīng)該說收獲很大。少而精、少而透，跟面面俱到、不深不透是不可同日而語的。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如。興趣是最好的老師。每堂課教師是聲嘶力竭、口干舌燥，學(xué)生反而昏昏欲睡、興趣索然，何來效果？更別談高效！所以，激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂有效性的必要前提。精彩的、引人入境的情境會促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇往往決定情境的創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動，會啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，喚起學(xué)生參與教學(xué)的主體意識?！痹诨瘜W(xué)課堂中，教師可以通過追溯歷史，挖掘與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的史實資料，介紹化學(xué)家的趣聞軼事或化學(xué)史典故來設(shè)置懸念，既能增加課堂的人文韻味，又能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、體驗科學(xué)的發(fā)展歷程。加強(qiáng)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。”，充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。自己設(shè)計的裝置能在實驗室里做出來。后來，每逢做演示實驗時，學(xué)生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？” 通過這些活動使學(xué)生（各層次的）感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感?？傊瑸槭箤W(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效課堂，向課堂要質(zhì)量、要效率。這樣，學(xué)生就不會認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到學(xué)化學(xué)有趣味有快樂，學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)的效果也就有了保證，更重要的是這種興趣像種子一樣，一旦扎下了根，將會影響孩子的一生。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。我們要鼓勵學(xué)生敢