新課標學(xué)習(xí)體會最終五篇-在線瀏覽
2024-10-06 05:08本頁面
【正文】 和緊迫性。我現(xiàn)在所任教年級為一年級，新課標明確提出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。一年級孩子，正是形成正確的人身觀、價值觀的重要時期，同時，對于語文的學(xué)習(xí)也處在起步階段，如果能夠從小培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，這將為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由此可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在以后的工作中，我也會一直秉承這種思想教書育人，我一直堅信，一個好學(xué)生，不僅成績要優(yōu)異，同時也應(yīng)具備良好的說話辦事能力與素質(zhì)，這將成為我語文學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，從這一基礎(chǔ)出發(fā)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程。任教一個多月，我感到課堂評價的及時性對學(xué)生尤其是一年級學(xué)生的作用之大，現(xiàn)在，我校也一直在抓對學(xué)生的評價工作，而這些評價的基礎(chǔ)無不是從語文學(xué)科的基礎(chǔ)出發(fā)，從而生成對各個科目的評價。這樣的評價不僅對課堂氣氛起到了很好的調(diào)節(jié)作用，同時還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣，這都是學(xué)習(xí)語文新課標后引發(fā)的思想，可見，新版課標所起的作用不光只對語文這一學(xué)科，同時兼顧了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。第三篇：新課標學(xué)習(xí)體會2011版初中數(shù)學(xué)新課標學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)了2011版初中數(shù)學(xué)新課標，覺得改變了不少，從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議等定位上更加準確，我們的教學(xué)一直以來是在繼承和揚棄中前行的。這個理念能讓我認識到義務(wù)教育是“普及教育”，不同于“精英教育”。表述為：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！?011版《數(shù)學(xué)課程標準》重新提及“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用”，并指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學(xué)目標的一種結(jié)果；是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分。學(xué)生操作的未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學(xué)生歸納。十年的課改，我們不斷在修改中，不斷在探討中，在新課標的學(xué)習(xí)與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。無論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。語文課程承負著這一責(zé)任，而《小學(xué)語文新課程標準》是小學(xué)語文課程實施的指南，當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。筆者反復(fù)學(xué)習(xí)2011版《小學(xué)語文新課標》，可謂常學(xué)常新，一遍有一遍的領(lǐng)悟和體會。著名語言學(xué)家、北京大學(xué)教授陸儉明認為，語文教育一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育，二是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，三是讓學(xué)生掌握恰到好處的語文能力和知識。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。二是突出了情感、態(tài)度、價值觀在教學(xué)中的地位，并根據(jù)課程的特點，將其貫穿于各階段的目標中。語文課程負載著傳承祖國文化和民族精神的任務(wù)，有著極其豐富的文化內(nèi)涵，極其輝煌的人文精神，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。比如，在閱讀中，要求學(xué)生不僅做到文通字順，而且通過閱讀作品，向往美好的情境，關(guān)心自然和命運，關(guān)心作品中的人物命運和喜怒哀樂，向往和追求美好的理想，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。突出口語交際能力，特別是提出了口頭交流和溝通的要求，能根據(jù)對象和場合，文明、得體地進行交流，在交流中學(xué)會吸納與寬
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1