【正文】 述案例中的學(xué)校及廠家的行為進(jìn)行評(píng)析。《教育法》還規(guī)定：“學(xué)校享有拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉”的權(quán)利。而學(xué)校沒有拒絕廠家對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊(duì)的學(xué)生停課去參加慶?；顒?dòng)，也違反了相關(guān)法律的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。老師非常生氣，對(duì)濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課。這時(shí)，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。請根據(jù)《教育法》有關(guān)規(guī)定回答：你認(rèn)為校長批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？ 參考答案：（1）對(duì)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)?！读x務(wù)教育法》規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給與批評(píng)教育，不得開除。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。一天，爸爸突然對(duì)她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過來。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！督逃ā返?條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！督逃ā返?8條規(guī)定：國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。李某有一女李霞14歲, ,還不如早下來賺錢。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子多管閑事。（2）違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。第14條規(guī)定：禁止任何用人單位招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。第28條規(guī)定: 任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。（4）未成年人保護(hù)法第49條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照?！督處煼ā芬蠼處熞P(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。（2）從這件事中你得到了什么啟示？（教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做?)A、教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自身的合法權(quán)利；B、教師要模范遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；C、教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確的方法，恰當(dāng)處理師生關(guān)系，避免一些不良后果。如不交罰款，就通知家長來校領(lǐng)人。因?yàn)閷W(xué)生上課遲到是一種違紀(jì)行為而不是違法行為，學(xué)校只有對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生予以處分（紀(jì)律處分）的權(quán)力，但卻沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行行政處罰的權(quán)力。上述案例對(duì)你以后從事教育教學(xué)工作有哪些啟示？（3分）(1)學(xué)校和教師均有權(quán)加強(qiáng)教學(xué)管理，整頓教學(xué)秩序，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)需采取正確的方法，依法而行，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生也可進(jìn)行紀(jì)律處分，但不能隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行行政處罰。在制定任何規(guī)章制度和管理措施時(shí)，都應(yīng)以相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)，應(yīng)當(dāng)“依法治?！?，而不應(yīng)“違法治?！?。教師王某對(duì)學(xué)校做出的決定的處理不服，向這所學(xué)校的主管部門提出了申訴。（1）你認(rèn)為這所學(xué)校的主管部門會(huì)同意他的申訴和要求嗎？為什么？（5分）教師所述所情況基本屬實(shí)?！督處煼ā返?條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確，事實(shí)清楚。教師王某在接到《教育行政案件處理決定》 后，15天內(nèi)未向有關(guān)部門提起行政復(fù)議和訴訟。本案中教師王某因參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)。陳老師開始警告李同學(xué)：在課堂上不要說話了，如果再講話，就用膠帶把嘴巴封起來。這回，陳老師火了，立刻站起來，走到李同學(xué)的跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了她的嘴上，在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的李同學(xué)卻大哭起來，但陳老師見狀，沒有理會(huì)，繼續(xù)上課。陳老師的行為違反了《教育法》、《教師法》的那些規(guī)定?(4分)如果你遇到本案中李同學(xué)的行為，你將如何處理？（4分）參考答案：（1）《教師法》第8條中規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。案例中的丁老師因?qū)W生王某上課說話，在“警告”不起作用的情況下，就用膠帶紙把王同學(xué)的嘴巴封了起來，這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格的行為，也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。（2）盡管學(xué)生王某上課說話，在履行學(xué)生的義務(wù)方面作得不夠，但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施，而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。教師應(yīng)加強(qiáng)法律意識(shí)，履行教師的義務(wù)，對(duì)自己用膠帶封學(xué)生嘴巴的行為承擔(dān)責(zé)任。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長召集評(píng)選出來的“壞學(xué)生”開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級(jí)組長手中。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。《教師法》要求教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展?！督逃ā芬髮W(xué)校要維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合法權(quán)益。上述案例對(duì)你以后從事教育教學(xué)工作有哪些啟示？（4分）A、教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自身的合法權(quán)利；B、教師要模范遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；C、教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確的方法，恰當(dāng)處理師生關(guān)系，避免一些不良后果。一天，爸爸突然對(duì)她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過來。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。再說了小芳是我的 女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。1某中學(xué)在上第二節(jié)課時(shí)，初二（3）班任課教師李某因故未到教室上課，也未向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示派人代課，而是自己安排本班班長王某看管學(xué)生們自習(xí)，并示意說：“哪個(gè)學(xué)生搗亂用棍子敲！”上課約10 分鐘，該班學(xué)生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某誤以為他在吃東西，遂從講臺(tái)上將教師常用的教棍扔下打范某。經(jīng)市公安局法醫(yī)鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬重傷乙級(jí)，要花醫(yī)藥費(fèi)數(shù)萬元。起訴到縣人民法院設(shè)在該鎮(zhèn)的法庭上，請求依法賠償。、在該事件中，因?yàn)閷W(xué)校的職責(zé)和任務(wù)是由與個(gè)個(gè)管理員和教師去履行和實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持防重于治的原則，平時(shí)作好教師和學(xué)生的安全教育工作，通過積極行動(dòng)盡可能減少學(xué)校傷害事故的發(fā)生。當(dāng)然，在學(xué)校賠償之后，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，向有過失的行為人李某行使追償權(quán)、求償權(quán)，要求教師李某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用。案例中班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地諷刺了陳麗，侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為，違法了教育法律規(guī)定，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。第三篇：教育法教師法心得體會(huì)教育法、教師法心得體會(huì)在這一學(xué)期的時(shí)間中我都在不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，讓它們在工作中沉淀，發(fā)酵。談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子?！?，那是對(duì)教師無私精神的贊美。但是近幾年有些地區(qū)屢次出現(xiàn)教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現(xiàn)象，似乎在提醒著我們這光輝的職業(yè)正被黑暗給一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。但是教師在享受權(quán)利的同時(shí)要清楚的認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù)。通過學(xué)習(xí)讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。記得曾教過一名學(xué)生，該生表面很老實(shí)，但是接觸一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他不但平日紀(jì)律不好，而且不按時(shí)完成作業(yè)，更可氣的是他對(duì)自己的犯的錯(cuò)誤總是能找到一堆理由去推脫，去逃避。對(duì)這樣的學(xué)生當(dāng)時(shí)我覺的即沒面子又憤怒，于是在一次班上上自習(xí)課時(shí)間，我將他帶在身邊到了高年級(jí)教室進(jìn)行教育。一堆的罪狀扣在了頭上，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍很青澀的我當(dāng)時(shí)滿腹委屈。冷靜后，在前輩領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我給自己做了次深刻的檢討和分析。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。因此便更需要我們用不同的方法