【正文】 路陣地。教師不應(yīng)只是講演者，不應(yīng)總是正確的指導(dǎo)者，而應(yīng)不時地扮演下列角色：是“模特”——演示正確，也表現(xiàn)失談；是“參謀”——提一些建設(shè)，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生決斷；是“詢問者”——故作不知，問原因，找漏洞；是“仲裁者”和“鑒賞者”——許判學(xué)生工作成果意義，優(yōu)劣、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造。教學(xué)不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值。四、淡泊名利，志存高遠，是教師社會主義價值觀的內(nèi)涵延伸。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責(zé)任，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi)、超越自我，信守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。如果一個人抵御不了各種不良因素的誘惑，總是什么都想要，什么都想得到，而現(xiàn)有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。實踐證明，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行動，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福?？偠灾?，四句話：為師須敬業(yè)，篤學(xué)第一著。是為教師社會主義核心價值觀之我見。這四個方面相互聯(lián)系，彼此貫通，層層遞進，有機統(tǒng)一。在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，加速建設(shè)社會主義核心價值體系具有很強的現(xiàn)實針對性和重大的戰(zhàn)略意義。“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進?。坏疵?，志存高遠”。一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，是教師社會主義價值觀的基本目標。其關(guān)鍵是要有強烈的事業(yè)心——愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。當我們面對“人類靈魂工程師”這個神圣稱號的時候，當我們臵身予太陽論著下“最光輝的職業(yè)”的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多功能是一種責(zé)任，一種使命，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。而學(xué)校又是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關(guān)系。做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責(zé)任感。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內(nèi)心。因為有發(fā)自內(nèi)心的做人準則和道德標準，他的內(nèi)心是安定的、平和的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為。一個教師一定要熱愛所教的學(xué)科，熱愛所教的對象。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬恕學(xué)生的“冒犯和過錯”；才能凝聚學(xué)生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。教師需要重新定位，以學(xué)習(xí)來促進自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài)。只有這樣，教師才能滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望。所以切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長城”，辦公室里“侃大山”。這正詮釋了莊子的至理名言：“吾生也有涯，而知也無涯”。三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是教師社會主義價值觀的思想精髓。把孩子們從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來。課堂教學(xué)是我們發(fā)揮才智，譜寫事業(yè)華章樂彩的舞臺，更是培養(yǎng)素質(zhì)人才的前路陣地。教師不應(yīng)只是講演者，不應(yīng)總是正確的指導(dǎo)者，而應(yīng)不時地扮演下列角色：是“模特”——演示正確，也表現(xiàn)失談；是“參謀”——提一些建設(shè)，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生決斷；是“詢問者”——故作不知，問原因，找漏洞；是“仲裁者”和“鑒賞者”——許判學(xué)生工作成果意義，優(yōu)劣、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造。教學(xué)不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值。四、淡泊名利，志存高遠，是教師社會主義價值觀的內(nèi)涵延伸。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責(zé)任，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi)、超越自我，信守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。如果一個人抵御不了各種不良因素的誘惑，總是什么都想要，什么都想得到，而現(xiàn)有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。實踐證明，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行動，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福?？偠灾木湓挘簽閹燀毦礃I(yè)，篤學(xué)第一著。是為教師社會主義核心價值觀之我見。真正的敬業(yè)者必然有愛業(yè)情懷?？炭嚆@研，嚴謹篤學(xué)，是教師踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。因此教師需要以學(xué)習(xí)來促進自身發(fā)展。誠信友善，為人師表，是教師踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵延伸。與人相處，最重要的是講誠信。“友善”，顧名思議，友善的友是友好，善是善良。作為一名教師，誠實友善，不論是對待同事，還是學(xué)生都不可缺。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進步就失去教育的意義了。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管理。有些優(yōu)生認為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。由于從事特殊教育，學(xué)生的情況相對比較特殊，老師既要教會他們適應(yīng)社會，又要做學(xué)生心理按摩師，也有包納學(xué)生錯誤的容忍心，當然這些都須有強大的愛心和責(zé)任心作支撐，對不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們，教師是學(xué)生心靈的塑造者。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。它來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，是集國家、社會、個人價值觀之精髓的有機整合。今天，在全面深化改革的進程中，煥發(fā)什么樣的精氣神，才能引領(lǐng)思潮、凝聚共識、攻堅克難？在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大？作為一名教育工作者，一名小學(xué)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀，使其能夠真正直接地融入到教育中，讓每位公民自覺自愿地去踐行，使社會主義核心價值觀發(fā)揮其真正的作用，是我們必須思考的問題。只有提高青少年的文明素質(zhì)才能提升國家的道德水平，這就是我們教師的神圣使命。一、道德教育是培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的有效前提。對于小學(xué)生來說，孩子年紀小、理解能力比較差，所以我在對學(xué)生進行品德教育時，并沒有采取吐沫橫飛地對孩子們宣講“奮發(fā)進取”、“團結(jié)友善”、“誠實守信”等口號，因為這樣的語言太蒼白無力，使學(xué)生在認識上形成很大的誤區(qū)，又不能落實到行動中。堅持以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。所以我們要謹記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。小時候家長、老師告訴我們將來工作之后要“愛崗敬業(yè)”，看似簡單的這四個字做起來卻不是一件簡單的事情?！罢_的認識自己的崗位，并認真對待，對自己的職責(zé)負責(zé)到底，無論在任何時候，都要尊重?zé)釔圩约旱墓ぷ?，在工作上勤奮有加。一個教師一定要熱愛自己的職業(yè)、所教的學(xué)科、所教的對象。隨著社會的迅速發(fā)展，教師面臨著的挑戰(zhàn)也越來越多，其中有來自社會的壓力、家長的期望和學(xué)生的信任等等。陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。作為一名教育工作者，我應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在體育教育工作上。三、教育引導(dǎo)、創(chuàng)新實踐是培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。積極推動社會主義核心價值觀走進教材走進課堂，利用課堂教學(xué)這個主渠道，充分細化社會主義核心價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會核心主義價值觀的意識與自覺性。使得社會主義核心價值觀進一步貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在實踐中切身體驗24字社會主義核心價值觀的意義與重要性。這是踐行社會主義核心價值觀的一個有力載體，是新時期群眾性道德實踐活動，也是將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為人們自覺行動的重要形式。弘揚志愿精神，積聚正能量。同時，平常多注意給學(xué)生講一些關(guān)于志愿服務(wù)的實例，讓學(xué)生明白在自己能力范圍內(nèi)做一些幫助別人的事是多么的快樂和偉大的，哪怕是非常小的一件事也算是一種服務(wù)。撒切爾夫人曾經(jīng)說過“一個只能出口電視機而不是思想觀念的國家，成不了世界大國。身為教育工作者的我們都知道，學(xué)校無小事，處處能育人。所以不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。我們每個人都應(yīng)從自身做起培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀，為努力實現(xiàn)教育強國夢而努力奮斗！教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見教基一[2014]4號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。為貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（中辦發(fā)〔2013〕24號），切實把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，針對當前的新形勢新要求，現(xiàn)就培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步增強中小學(xué)德育的時代性、規(guī)律性、實效性，提出如下意見。各級教育部門和中小學(xué)校要深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信。要加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，探索形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。尊重學(xué)生個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立積極向上的個人理想，引導(dǎo)他們自覺將個人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個人幸福、社會進步、國家富強而不斷成長。各級教育部門和中小學(xué)校要大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。認真落實《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。各級教育部門和中小學(xué)校要普遍開展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護環(huán)境為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。加強大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學(xué)生開展調(diào)查體驗活動，參與環(huán)境保護宣傳，使他們認識到環(huán)境污染的危害性，增強保護環(huán)境的自覺性。4．加強心理健康教育。加強制度建設(shè)，建立健全心理健康教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范和促進學(xué)校心理健康教育工作。加強場所建設(shè)，有條件的學(xué)校要設(shè)立中小學(xué)心理輔導(dǎo)室，保證心理健康教育必要的活動空間。加強心理健康教育教師專業(yè)培訓(xùn)，同時要提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。5．加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識，增強對不良信息的辨別能力，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷或受到不良影響。加強網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)，推進德育工作信息化建設(shè)，充分利用國家教育資源公共服務(wù)平臺和積極健康的網(wǎng)絡(luò)教育資源，凝聚廣大師生，形成良好互動。二、準確把握規(guī)律性，改進中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體。加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學(xué)。開發(fā)有效的地方課程和學(xué)校課程，豐富學(xué)校德育資源。7．改進實踐育人。要普遍開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團結(jié)友愛等為主題的系列行動；組織學(xué)生廣泛參加“學(xué)雷鋒”等志愿服務(wù)和社會公益活動；教育學(xué)生主動承擔家務(wù)勞動；組織學(xué)生在每個學(xué)段至少參加1次學(xué)工學(xué)農(nóng)生產(chǎn)體驗勞動，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)普及適當形式的種植或養(yǎng)殖。逐步完善中小學(xué)生開展社會實踐的體制機制，把學(xué)生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。各級教育部門和中小學(xué)校要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。學(xué)校要張貼社會主義核心價值觀24字或書寫上墻，讓學(xué)生熟練背誦。要加強校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學(xué)生社團活動，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍。各級教育部門和中小學(xué)校要積極推進學(xué)校治理現(xiàn)代化，將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學(xué)校管