【正文】 社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。四、本學期教學措施教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，做到每課必備，寫好。積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，不斷提高教學質量。二、教學工作目標及任務(一)、工作目標：提高對計算機的感性認識，能充分認識信息技術在日常生活中的地位。在使用信息技術時學會與他人合作、能夠與他人溝通，發(fā)展個人的愛好和興趣。(二)、教學任務：通過本學期的學習，使學生了解WORD文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學會WORD文檔的建立、打開、編輯及保存。掌握圖片的編輯方法能夠進行簡單的圖文混排。學會在表格中進行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。了解板報制作的基本步驟，學會頁面設置。學會自選圖形的使用并能用繪圖工具畫圖。三、教情分析開學初，我就認真學習了教材、新課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。我深入研究教材，鉆研教法，精心備課，采取靈活多樣的教學方式，努力改變學生的學習方法。教學過程中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，強調學生的主體地位，通過合作交流，積極探索，充分調動學生學習信息技術的積極性和創(chuàng)造性。從學生各項素質方面來說，由于學生的貧富差距和學生的認真程度不同存在著素質參差不齊。這些學生能吃苦、樂學，興趣比較濃厚，由于上機時間少，學生存在著對打字姿勢不大正確和速度比較慢的情況。教師要創(chuàng)設一個寬松、和諧的教學環(huán)境，放松學生的緊張情緒，激發(fā)學生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調動他們學習和探究的主動性、積極性，顯得尤其重要。五、教學措施(一)、教學常規(guī)方面認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。領會“新課程標準”精神，鉆研教材內容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育。三備信息技術基本概念。五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié)。七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵。九備操作練習作業(yè)精選。認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。同時，要認真評課，寫下自己對本節(jié)課的認識感悟，結合自己的教學，找出自己的不足，以改進自己的教學。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。因學生地處農村，學生能進行上級操作的的機會很少，因此，微機室可以利用學校的大課間活動時間，免費向學生開放，引導學生健康上網。提高政治思想素質。我要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習?！皩W高為師，身正為范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。知識就是力量，知識才是財富。信息技術專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我感覺到隨時面臨知識危機。不懂就學，沒有就補，把學習作為自己補充更新專業(yè)知識的最好途徑。我希望通過讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。小組協(xié)作。學生以小組為單位共同完成任務，鼓勵優(yōu)秀學生幫助基礎較差的學生。通過小組協(xié)作和溝通，學生可以看到問題不同的解決途徑，開闊學生思路，從而加深對知識的理解?！睘榱似占坝嬎銠C基礎知識，提高學生的計算機操作技能，我針對我校學生的信息技術水平和綜合實踐能力，制定本學期信息技術教學計劃如下：一、學情分析本屆五年級29人，他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，雖然在家沒接觸過電腦，但學習興趣很高，都渴望學到很多信息技術知識。二、教材分析本冊教材共12課，其中一單元7課，二單元5課。注重創(chuàng)設高度真實的學習情景。教材設置主要包括：閱讀與思考：學習目標：學習與探究，實踐與創(chuàng)新，我的收獲。掌握幻燈片背景的設置方法。教學難點：通過玩電腦，使學生感受高科技的魅力和樂趣，使學生樂于學習。三、教學目標了解多媒體演示文稿的基本構成元素，并掌握制作方法。了解信息技術對生活和學習的影響和信息安全知識。通過玩電腦，使學生感受高科技的魅力和樂趣，使學生樂于學習。四、教學措施：利用空閑時間，及時檢修電腦，提高課堂效率、組織信息技術課外興趣小組，培養(yǎng)特長生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。公平對待每一個學生，多鼓勵，少批評。小學四年級信息技術教學計劃8一、任教班級學生學習情況分析：小學信息技術第一冊教材供四年級學生使用，我校四年級共有四個班。據調查，其中有25%的學生親自動手操作過電腦，但只限于一些最簡單的操作，有60%的學生看見過他人操作電腦，但自己沒親手操作過，而其余的學生則沒有真正看見過電腦。二、教學目標：知識與技能：（1）了解什么是信息技術與信息技術的應用。（3）學會使用“畫圖”軟件畫畫。（5）學會Windows的基本操作和資源管理（6）初步掌握Word的文字編輯及美化修飾（7）初步學習電子板報的制作過程與方法：通過講解法、示范法、范例引導法、榜樣激勵法、嘗試法等培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和基本技能，了解信息技術的發(fā)展和基本應用，特別是對未來的學習、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學生學習信息技術，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應用能力，教育學生正確理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為終身學生和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎。三、教材分析：教材的知識體系結構分析：本冊教學內容主要分為四部分，第一部分主要是通過學會畫畫學會使用畫圖軟件，進而熟悉掌握電腦的基本操作。第三部分是通過學習WORD，初步掌握文字的編輯及美化修飾，讓計算機真正的服務于我們的生活及學習。本冊教材在學科教學中地位和作用：本冊教材是學生接受真正系統(tǒng)的信息技術教育的開始，也是培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，了解信息技術的有關知識，培養(yǎng)基本的信息技術能力特別是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的關鍵階段。教學重點、難點分析：重點：畫圖軟件的使用，網上資源的搜索及保存難點：畫圖軟件中曲線工具、橡皮工具的使用；網上搜索時關鍵字的選擇及條目的篩選。加強提優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀生可適當加深加寬，幫助學生形成自己的技能、技巧。教研工作的目標和計劃：積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，努力將自己的實踐活動轉化為理論。本學期我將繼續(xù)承擔小學信息技術四年級下冊的教學任務。學生基礎知識掌握情況。學生的學習態(tài)度。班中優(yōu)生情況。班中后進生情況。二、本學科教材分析本學期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊，主要是“windows”的學習。三、本學期教學目標知識與技能認識“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。質量目標：在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優(yōu)秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進后進生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。首先認真?zhèn)湔n，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。其次認真上課，以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。小學四年級信息技術教學計劃10一、情況分析：信息技術狀況：信息技術裝備的改善，促進了我校信息技術教學水平的提高，目前除低年級沒有開設信息技術課外，中高年級已按要求開足開齊。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規(guī)則、計算機機房的清潔維護等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。學情分析：四年級學情：這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，同時對計算機充滿了無知和好奇。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。二、教學總目標：建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。學會初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。教學時采用放教學錄相，通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。加強教師業(yè)務知識和上機能力的培訓四、具體內容安排：四年級主要學習內容：了解信息和信息處理工具，利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔，中文版Win98基本操作。小學四年級信息技術教學計劃11一、學生基本情況：本計劃針對四年級，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。要進一步對他們進行正確的引導。內容全部都是PowerPoint可見PowerPoint是這學期學習的重點，又是難點。四、教學目標：了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。初步學會用PowerPoint。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。做一個作品。其中學生自學和動手是最主要的。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。在知識經濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎。簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。認識操作系統(tǒng)，了解應用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。同時加強五、六年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。五、六年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng)。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。教材設計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、教學的突破點與創(chuàng)新點以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。五、教學的方法措施運用任務驅動的教學方法進行教學。傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務)。鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐)。二、教材分析教材內容。主要是文字處理方面的內容。(1)以培養(yǎng)學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能。(3)活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程。(5)以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科學習。三、教學目標了解漢字的演變歷史，印刷技術的發(fā)展。認識幾種輸入輸出設備。通過瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。會在Word軟件中改變顯示比例。了解Word窗口的組成。學會在Word中輸入文字。掌握在Word中插入表格、繪制表格的方法。學習設置頁面的方法，能自主完成或是在同學的幫助下制作精美的電子文檔，版面設計合理、美觀。1拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。1培養(yǎng)學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。四、教學措施任務驅動思想。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。課程整合思想。趣味性思想。培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取舍。小學四年級信息技術教學計劃14一、指導思想及教學目標為了搞好學校信息技術教育教學管理工作,提高信息技術教學水平,以教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要為指導,根據《小學信息技術知識要點》開展信息技術教育教學活動,規(guī)范信息技術課,加強對學生的考核和評價,提高教育、教學質量。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。二、學情分析四年級共四個教學班，學生素質參差不齊，水平各異，入校時電腦水平即相差懸殊，有入門甚早操作熟練者，也有對電腦久慕其名卻未能一見者，更有電腦面前殺得天昏地暗卻只知有游戲者，還有誤信社會輿論對電腦、網絡莫名恐懼者，面對這樣一個群體，各種問題在教學工作中無處不在。三、提