【正文】 it over，let me see，here you are，you‘re wele，what colout is it ……使學(xué)生在無意識中學(xué)習(xí)英語，這樣幾年下來，需探討的地方：整堂課缺少一個大的語言情景，是否應(yīng)該課件呈現(xiàn)一副自然美景，讓學(xué)生感受自然之美并且給孩子一個語言運(yùn)用的素材。對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣?？偟脕碚f趙老師的這堂課是非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。小學(xué)英語評課稿4今天聽了吳老師的一節(jié)課，本節(jié)課是第三單元Our animal friends第三課時，主要內(nèi)容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)語音部分，文化部分和卡通時間，內(nèi)容雖多，但是吳老師卻安排的結(jié)構(gòu)緊湊，容量恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，能夠圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入自然，本單元的內(nèi)容是講動物朋友，吳老師就設(shè)計(jì)由動物歌曲引入本課的教學(xué)內(nèi)容，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來。吳老師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有層次性，從上課開始時學(xué)生運(yùn)用“have、has”的句型來猜一猜、描述動物特征，到課程末時學(xué)生能用“have、has”句型去表演對話，再到深入思考發(fā)揮想象給短文加上自己理想的結(jié)尾，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律?？傊?，吳老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，極大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。同年級組的劉長瑜老師，課堂組織有序，皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓Sports Day在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，在動中學(xué)英語，學(xué)生學(xué)得不死板。李琳老師將我們帶入了Splendid China，課堂設(shè)計(jì)突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國各景，學(xué)習(xí)研究名勝地圖，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件，整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體，體現(xiàn)了教高年級的特點(diǎn)。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動，因?yàn)樗３Ｒ子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語。徐紅艷老師的課上的很精致，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識，并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來，并用多種活動鞏固知識。要是錯過了這個聽課機(jī)會，你會感到遺憾。新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師，不愧為一年級英語老師，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn)，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓孩子在英語課上興奮不已。爛熟于心。小學(xué)英語評課稿6這節(jié)課教學(xué)的成功之處在于，張沛老師對小學(xué)六年級的教學(xué)原則把握的比較準(zhǔn)確，對教材內(nèi)容熟悉，對學(xué)生分析到位。其主要亮點(diǎn)是:整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生需求，適合六年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)單詞時，教師有意識地讓學(xué)生注意單詞中語音字母的發(fā)音，如:eye leg heard對于六年級的學(xué)生而言這是非常必要的，為學(xué)生養(yǎng)成整體拼讀的能力打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程在安排上，從感性到理性，從體會到應(yīng)用，循序漸進(jìn)，都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰。首先教師設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入主題。然后，通過猜字游戲,圖片描述等加強(qiáng)筑固主題。以上活動的完成，雖然看似簡單，但是其過程自然流暢，層次清楚。本節(jié)課還存在著一些值得思考和商榷的地方。如果學(xué)生進(jìn)行評價有困難或不太準(zhǔn)確，教師可以給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成用簡單語言參與評價的習(xí)慣，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本堂課，周小娜老師所體現(xiàn)的教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語的學(xué)習(xí)能力。這堂課的主要特點(diǎn)是：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。二、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚并有層次感，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。I like...句型，進(jìn)行簡單的綜合回顧及語言的應(yīng)用。這是一個由易到難、由簡到繁、步步為營的過程，這為后來的語言交際運(yùn)用做了扎實(shí)的鋪墊，體現(xiàn)了語言的功能性、實(shí)用性。課堂上教師引入各種有趣的圖案及相關(guān)的視頻，及進(jìn)行個人及小組展示等活動，很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動了小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)入適當(dāng)，過渡自然，內(nèi)容周全。在cake,icacream等詞匯的引入中，始終結(jié)合舊知識，融入各種句型與詞匯，自然連接貫穿到底。主題明確，貼近生活。今天我們在課堂上感受到的是良好的、輕松的、平等的課堂氛圍；也感受到了周老師大方，活力，機(jī)智動人的教學(xué)風(fēng)采與親切自然的教態(tài)。小學(xué)英語評課稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天聆聽了魯老師和王老師的兩節(jié)課，讓我收獲頗豐。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方，有以下幾點(diǎn)：教師具有扎實(shí)的語言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語言運(yùn)用自如，表達(dá)簡潔準(zhǔn)確。本節(jié)課教師利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動詞短語、看圖問答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽音判斷對錯的基礎(chǔ)上，逐步了解新句型的表達(dá)方式，又通過一系列的操練，聽錄音，回答問題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上，仿句型編寫對話，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對句型的理解與記憶，在這種情景練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識不斷鞏固，技能逐步形成，同時，突出了語言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。教學(xué)過程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，敢于開口，能積極與同桌配合，運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：找助手發(fā)放獎品，影響他自己聽課，同時他下位送獎品，也分散了其他學(xué)生的注意力。第二節(jié)課不足的地方有：學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽，聲音較小。過去式的一般疑問句Did +主+動詞原形+其他？這個句型中板書不夠清晰，完整。鼓勵方式較少，且力度不夠。What’s your favourite season ?這句話還有一個同義句，Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生第二節(jié)課：第二節(jié)課若通過一般過去式與一般現(xiàn)在時對比，可以讓學(xué)生加深對兩種時態(tài)的理解和運(yùn)用。我認(rèn)為，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容，自然有效。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。3，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。李老師對課文的深度挖掘，雖然沒有課外教材的加入，但是對細(xì)節(jié)的處理很到位，學(xué)生能從根本上讀懂課文，理解課文。比如housework，What about you？學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，李老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。小學(xué)英語評課稿10我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學(xué)，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯的教學(xué)效果。一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。三、注重形成色彩明朗的視覺刺激從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力教師設(shè)計(jì)了對話練習(xí)，聽力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。通過操練，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個單詞，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單，主要采取了領(lǐng)讀,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲？,建議:簡化課題,釋放空間,，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)英語評課稿11一、新知學(xué)習(xí)融入語篇教學(xué)鄭老師在對新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，以語篇導(dǎo)入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,，呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)Zoom來訪這一內(nèi)容，又連成了一個拓展性語篇。二、新知學(xué)習(xí)注重語用輸出鄭老師在進(jìn)行新授教學(xué)時，以下幾點(diǎn)非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：；（DizzyZoom的故事令人捧腹，又記憶猶新）；，新舊結(jié)合，注意教學(xué)的系統(tǒng)性；，感知用法。鄭老師在新授時時刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語句，她非常了解三年級孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各個不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié)，以語用為最終目標(biāo)，讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變，學(xué)會表達(dá)，學(xué)習(xí)交流。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并且在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。小學(xué)英語評課稿12沈老師撰寫的英語說課稿，步驟清晰實(shí)在，訓(xùn)練扎實(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)動靜結(jié)合，意圖明確中肯。接下來就說課稿中的第二大環(huán)節(jié)“新知呈現(xiàn)及鞏固操練”談一談沈老師如何合理設(shè)計(jì)課堂活動的。① 教學(xué)“thirty、breakfast”：幻燈片出示圖片1，師指圖中鐘面詢問學(xué)生時間，引出時間6:35（six thirtyfive）,教學(xué)“thirty”。② 教學(xué)forty:幻燈片出示圖片2，同法教學(xué)