小學二年級下冊語文教學培優(yōu)輔差工作計劃-在線瀏覽
2024-10-06 00:38本頁面
【正文】 課內(nèi)外輔導。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。對差生實施多做多練措施。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。默寫字母表常用拼音詞語、句子要求、我會寫的字、組成的詞語。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：一、基本情況分析：學生情況分析二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、李文嬌、崔雨欣②輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二．思想方面的培優(yōu)補差：1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。三．有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。四．在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績.第四篇：小學二年級培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)補差具體工作的開展主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力，下面給大家分享二年級培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎借鑒！小學二年級培優(yōu)輔差工作計劃1有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。把課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生，其主要形成的原因有以下幾點：，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象優(yōu)生：10人②輔差對象學困生：10人二、任務目標：（一）思想方面的培優(yōu)補差。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。滿足不同層次的需要。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。②不敢向同學或請教。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。小學二年級培優(yōu)輔差工作計劃2本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)
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