【正文】 構(gòu)提供服務(wù)。(2)領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。(4)負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。(5)負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造必要的條件。(6)組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費。(8)負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保護幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些? 目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約。我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個層次和橫向六個部門構(gòu)成。(2)我國教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進法等六大部門法律。(1)學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系：首先，學(xué)前教育法規(guī)集中地反映黨和國家教育行政機關(guān)在學(xué)前教育方面的意志和主張，規(guī)定學(xué)前教育各英工作的行為準(zhǔn)則，是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實施的保證。(2)學(xué)前政策與學(xué)前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、實施方式不同、穩(wěn)定性不同、調(diào)整范圍不同。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：1)有損害事實。另一種是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。一方面是指行為的違法性。3)行為人有過錯。4)違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。P207208 不同性質(zhì)的幼兒園收入的內(nèi)容也有所不同。②事業(yè)收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費、伙食費、作托兒童的住宿費。(2)民辦幼兒園的收入與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來源。不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。其內(nèi)容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。③事業(yè)性支出，包括辦公費、水電費、教學(xué)材料費、業(yè)務(wù)費、園舍的修繕費等。(2)民辦幼兒園支出民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出、折舊費、建設(shè)性支出或場地使用費。(3)國有民辦幼兒雷鋒的支出國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出和折舊費。國有資產(chǎn)是國家所有、幼兒園擁有使用權(quán)的財產(chǎn)。國有資產(chǎn)的所有權(quán)屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。不得改變所有權(quán)、幼兒園終止時國有資產(chǎn)的處理。(2)組織實施教育教學(xué)活動。(4)對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分。(6)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分。(8)拒紙任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉。簡述與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任。首先，當(dāng)幼兒園的合法權(quán)益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護和保障自身的合法權(quán)益，侵害者又應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。侵害幼兒園合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、幼兒園違反有關(guān)法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。地方負(fù)責(zé)即政府負(fù)責(zé)，強調(diào)地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)來抓，要貫徹國家有關(guān)幼兒教育的方針政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)的發(fā)展做了規(guī)劃和布局方案，管理當(dāng)?shù)馗黝愑變簣@。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)卣畬τ嘘P(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域，因而必須依靠和動員全社會的關(guān)心、支持和參與。要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規(guī)定。嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼兒教育的內(nèi)容與要求做為哪些規(guī)定? 在綱要的教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，并同時強調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！蛾P(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見? 關(guān)于我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了六大意見：明確新時期幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。加強管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。加強幼兒教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。第四篇：學(xué)前教育教師招聘考試論述題論述題?(山東)(1)請社區(qū)里的人員為孩子開展活動。(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。(2)開展流動幼兒教育服務(wù)。(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。(河北)2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式。(3)游戲有助于幼兒去自我中心。(2)體制的分立。(2)范圍的彌散性和時間的持續(xù)性。(2)判斷內(nèi)容深入化。(4)判斷論據(jù)明確化。(福建)6.(1)觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備。(3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果。幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。教育內(nèi)容應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，使其達到潛移默化地教育人、影響人的目的。活動既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。教育內(nèi)容強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。教育內(nèi)容強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗的教育價值。教育內(nèi)容強調(diào)與兒童生活的緊密相連，并注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發(fā)展。(3)教育評價方面：各方協(xié)作原則、教師自評與他評相結(jié)合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。(1)關(guān)于保教結(jié)合原則?！氨＝探Y(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。①教育目的和教育目標(biāo)，目的指人或組織對行為結(jié)果的主觀設(shè)想，是一種主觀狀態(tài)。②學(xué)前教育目標(biāo)。二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實質(zhì)要求。一是創(chuàng)設(shè)必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。必須使幼兒園每一項活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。幼兒園工作人員應(yīng)擁護黨的基本路線，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。愛護兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件。不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程?！兑?guī)程》規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。(7)幼兒園管理。(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的第一個集體場所，社區(qū)中的許許多多家庭把社區(qū)筑成了一個小社會，而幼兒就是在社區(qū)中領(lǐng)略社會對他們的啟蒙。聯(lián)系實際分析當(dāng)前我國幼兒教育的財政問題，并提出改革的建議。(2)尚無獨立健全的、順應(yīng)時勢的幼兒教育財政投資體制。(4)成本分擔(dān)責(zé)任不清，對幼兒園收費缺乏明晰的指導(dǎo)。(1)重構(gòu)幼兒教育財政管理體制。(2)加強幼兒教育財政投資決策的科學(xué)化、民主化和法制化建設(shè)。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益。幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)。(3)適當(dāng)增加幼兒教育財政投入，并提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。我國幼兒教育尚需擴大規(guī)模、提高入學(xué)率，改善政府的財政經(jīng)費的緊張狀況，應(yīng)更多地考慮如何“開源”，而不是“節(jié)流”。我國政府在財政上可以重點扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學(xué)費減免政策。首先，促使非國辦園(包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等)健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務(wù)。這種改革可以在公有制框架內(nèi)進行，即不改變其公有身份，但要淡化其公辦園的特權(quán)和待遇，促進其與其他所有制成分的幼兒園的合作與交流，引入市場競爭機制，運用市場的運行方式和管理方式，提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。(1)教師應(yīng)具有全面正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童兒童發(fā)展的進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。(2)有效地選擇、組織教育內(nèi)容。首先，要強化目標(biāo)意識，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領(lǐng)域。第三，教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗。(3)創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。第四，教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。第六，積極地評價兒童。?(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。在教育教學(xué)活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學(xué)習(xí)。教師也可以利用現(xiàn)實中正在發(fā)生的沖突進行隨機教育。(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。(5)家園配合，共同努力。實際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。1.【答案要點】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育