【正文】 教育的關(guān)鍵。這種對(duì)性的認(rèn)識(shí)誤區(qū)直接導(dǎo)致了性知識(shí)教育的薄弱。通過(guò)性道德教育, 使學(xué)生理解并懂得“ 兩性區(qū)別, 男女平等異性交往, 互尊互敬自重自愛(ài), 自立自強(qiáng)” 這些基本的性道德規(guī)范, 自覺(jué)抵制不良性刺激的影響, 防止不良性行為的發(fā)生。, 充分發(fā)揮心理健康教育的作用。大學(xué)生的心理困惑很大程度上來(lái)源于愛(ài)情的煩惱, 而這些煩惱他們往往既不愿意向周?chē)娜藘A訴, 又渴望得到別人的幫助, 陷人兩難的境地。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展心理咨詢工作, 通過(guò)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師提供面對(duì)面或電話咨詢服務(wù), 或者在校園網(wǎng)上建立談話專(zhuān)欄, 以解答學(xué)生在戀愛(ài)、性等方面的心理問(wèn)題。此外, 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程, 也是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的一個(gè)行之有效的手段。參考文獻(xiàn)：[1] [D].西南大學(xué),2009.[2] —家庭傾向期待比較研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,05:8586.[3] [J].社會(huì)心理科學(xué),2005,03:7882.[4] 馮欣,[J].中國(guó)成人教育,2012,24:4951.[5] [N].中國(guó)性科學(xué),2011 年11月第20 卷第11 期.[6] [N].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005年4月第26卷第2期.[7] 李燚，[J].社會(huì)/傳承.[8] [OL]，(20101205)[20140401].[9] 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[D].南昌大學(xué),2012.第二篇：大學(xué)生戀愛(ài)觀大學(xué)生戀愛(ài)觀張小容隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，做為今天的大學(xué)生,社會(huì)為我們創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由、平和的環(huán)境。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話題，談?wù)摰娜嗽絹?lái)越多了，也常常成為宿舍里“臥談會(huì)”上久議不衰的主題。戀愛(ài)已經(jīng)成為大學(xué)校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景，戀愛(ài)已成為大學(xué)生的普遍行為。其次，“能力強(qiáng)”，“有學(xué)識(shí)”等，也是當(dāng)代大學(xué)生看重的條件。（2）戀愛(ài)行為逐步公開(kāi)在大學(xué)這個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中，大學(xué)生戀人相處公開(kāi)化，行為上不用遮遮掩掩，出入成雙成對(duì)，手挽手漫步校園，學(xué)習(xí)同桌，用餐同時(shí)，形影不離。有的是到了陌生的環(huán)境，想盡快找個(gè)伴侶有安全感；有的想抓住時(shí)機(jī)，以免好的被別人挑去；有的怕自己以后無(wú)人選擇等等。當(dāng)代大學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中，情緒化色彩很重，與一個(gè)異性建立戀愛(ài)關(guān)系的時(shí)間較短，沒(méi)有持久性。“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)承擔(dān)責(zé)任的逃避。相對(duì)來(lái)是說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生接受西方的東西較多，再加上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有些大學(xué)生的貞操觀念淡化，對(duì)婚前性行為持開(kāi)放、理解和寬容的態(tài)度。感情遇到挫折后出現(xiàn)一段心理陰暗期是正常的。（8）戀愛(ài)目的的功利性功利性戀愛(ài)觀是把感情建立在對(duì)方家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位上，或以自己家庭的優(yōu)越條件為資本，視對(duì)方家庭條件為雙方感情的基礎(chǔ)。其產(chǎn)生的原因既與客觀上的家庭經(jīng)濟(jì)條件差、就業(yè)壓力大、社會(huì)不良影響有關(guān)，也與主觀上個(gè)人在心理上的成熟程度有關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)特有的便捷性、隱蔽性等優(yōu)勢(shì)讓當(dāng)代大學(xué)生很快地接受了這一戀愛(ài)方式，甚至在某種程度上網(wǎng)戀成了一種時(shí)尚活動(dòng)。所謂愛(ài)情就是一對(duì)男女基于一定客觀物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自內(nèi)心中形成的相互間最真摯的愛(ài)慕，并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶的最強(qiáng)烈、專(zhuān)一和穩(wěn)定的感情。大學(xué)生談戀愛(ài)時(shí)，遵守戀愛(ài)道德的主要內(nèi)容是相互尊重戀愛(ài)自由、彼此忠誠(chéng)，行為端正文明。2，正確處理愛(ài)情與事業(yè)關(guān)系。肩負(fù)重任的大學(xué)生應(yīng)處理好愛(ài)情與學(xué)業(yè)關(guān)系，珍惜青春，把握青春，使青春更美好，更富有積極意義。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。”愛(ài)情是生活中美好的事情，但在戀愛(ài)中遭遇挫折是常有的事。4，愛(ài)情是美妙的，它教會(huì)我們?cè)S多的人生道理，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的愛(ài)情觀，正確處理好戀愛(ài)問(wèn)題，同時(shí)當(dāng)遭遇戀愛(ài)困難時(shí)也應(yīng)用比較強(qiáng)的，能體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的方法來(lái)解決，做到堂堂正正的戀愛(ài)大學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)以后，家庭的約束力驟然降低，男女同學(xué)之間的交往機(jī)會(huì)增多，在一個(gè)相對(duì)寬松、自由的環(huán)境里，“愛(ài)情”便在大學(xué)生們的心理迅速產(chǎn)生、發(fā)展。戀愛(ài)關(guān)系處理得當(dāng)、正確，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。一、當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀 戀愛(ài)觀是異性之間生理、心理和周?chē)h(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培植愛(ài)情過(guò)程的思想觀念，大學(xué)生戀愛(ài)是大學(xué)生心理、生理上相對(duì)成熟的表現(xiàn)，心理學(xué)家林更茂和梅萍在其《析弗洛伊德的性理論對(duì)大學(xué)生性愛(ài)觀的影響》書(shū)中，對(duì)上海十三所高校的1862名大學(xué)生的抽樣調(diào)查中，得出這樣的結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生受西方觀念思想的影響，在“性開(kāi)放”%；只要有愛(ài)存在，%。（一）當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)“愛(ài)情，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)心靈潛能的學(xué)校?！碑?dāng)代大學(xué)生，正處在思維、行為成長(zhǎng)的階段，能使雙方無(wú)遺憾嗎？多數(shù)大學(xué)生的戀愛(ài)是苦澀的、失敗的。則當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀現(xiàn)狀特點(diǎn)表現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、片面化、理想化、浪漫化。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)是簡(jiǎn)單的、快速的。男生們已經(jīng)不喜歡欲言又止，欲進(jìn)又退的戀愛(ài)花招，他們想愛(ài)就愛(ài)、想恨就恨，嘴上不明說(shuō)，行為卻很直接，遇到心儀的女孩，他們就會(huì)很快表示自己的愛(ài)意，追求的手段也由以前的“飛鴿傳書(shū)”到現(xiàn)在的電話、短信、網(wǎng)絡(luò)。戀愛(ài)中片面化。往往在乎愛(ài)情的過(guò)程而不考慮結(jié)果，把愛(ài)情與婚姻相脫離。有的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)不緊張、空閑時(shí)間多，找個(gè)伴玩玩；有的大學(xué)生看到周?chē)耐瑢W(xué)都有屬于自己的愛(ài)情則羨慕不已，自己也要尋求一份愛(ài)情，但想法都是片面的，都表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生思想上的不成熟、做事不計(jì)較后果的心態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)更多注重的是感情上的愉悅，追求現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)感，在兩個(gè)人交往期間，往往把每個(gè)節(jié)日排成了時(shí)刻表，互相送禮物是稀疏平常的事情，在校園里，經(jīng)常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數(shù)量及求愛(ài)的方式讓人觸目驚心，在情人節(jié)及戀人生日的時(shí)候則是勞師動(dòng)眾的大擺宴席、精心準(zhǔn)備讓對(duì)方感覺(jué)到驚喜。戀愛(ài)中理想化。最終導(dǎo)致不符合實(shí)際的戀愛(ài)。在當(dāng)今高校，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)是很普通的現(xiàn)象了，在校大學(xué)生的年齡平均在20歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人。在性心理和性生理上都趨于成熟的時(shí)期。因此，大學(xué)生談戀愛(ài)本是無(wú)庸質(zhì)疑的。兩人感情出現(xiàn)裂痕，脆弱的青少年選擇了自殺來(lái)逃避即將破碎的戀情。在這樣的思想下，出現(xiàn)了戀愛(ài)不是為了婚姻，戀愛(ài)不是真情的表現(xiàn)。大學(xué)生在解放思想的同時(shí)，忽視了道德、社會(huì)、法律的約束和譴責(zé)。讓社會(huì)又質(zhì)問(wèn)：這些是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做出來(lái)的嗎？我作為一名即將畢業(yè)，從事高校輔導(dǎo)員工作的青年教師，在讀大學(xué)的五年里（專(zhuān)科三年、本科兩年）耳聞，目睹了大學(xué)生被情所困的痛苦為情所引發(fā)的種種暴力時(shí)件，因情而逝去的年輕生命……。想讓學(xué)生有理想、有抱負(fù)，想讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)放心，首要解決的問(wèn)題即大學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，性格孤傲、感情脆弱，如何去開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們走出感情的誤區(qū)呢？讓不必要的痛楚事件減少，乃至消失呢？ 我一直都有著將戀愛(ài)問(wèn)題深刻研究的心愿，借此畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)青年性心理、性生理的了解，查閱了大量有關(guān)青少年心理健康的書(shū)籍；在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量事實(shí)案例；摘錄了許多專(zhuān)家學(xué)者的論文精髓；再加之自己五年來(lái)在校期間的耳聽(tīng)目睹，身邊的事例，自己的領(lǐng)悟，完成這篇論文。當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)題探討自上世紀(jì)90年代以來(lái)，由于受到國(guó)外的“性自由”、“性開(kāi)放”的影響，中國(guó)青少年心理成熟的階段逐漸提前，但由于性心理上的不成熟，使得許多不健康、不成熟的戀愛(ài)觀念產(chǎn)生。高等學(xué)校如同一個(gè)小型社會(huì)，血?dú)夥絼偟那嗌倌旮菀资艿酵饨绲挠绊?。大學(xué)生所處的年齡段，正屬于思想意識(shí)形態(tài)成熟的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)際上，早在中學(xué)時(shí)期，青少年們就產(chǎn)生了對(duì)異性向往、了解的性朦朧期和性思慕期，但由于受到家長(zhǎng)、老師和升學(xué)壓力的“壓制”，那種感覺(jué)只能被壓抑。戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。因此，了解大學(xué)生的戀愛(ài)觀，正確的引導(dǎo)他們的戀愛(ài)觀念是必要的。隨著西方思想的傳入、社會(huì)外界的影響、家庭因素的影響，使得當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了“新型”的戀愛(ài)觀念。明白自己想要什么的人是小學(xué)生，懂得對(duì)方想要什么的人，是中學(xué)生，能使雙方無(wú)遺憾的是大學(xué)生，再使雙方都有成就的人，是研究生，不同層次的人，表明了人的心靈差異。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀表現(xiàn)出極不穩(wěn)定的態(tài)度，由于社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，加之思想上的人生觀、價(jià)值觀的不完善。戀愛(ài)過(guò)程簡(jiǎn)單化。社會(huì)在快節(jié)奏的生活，大學(xué)生的戀愛(ài)也開(kāi)始簡(jiǎn)單化，從思想上沒(méi)有了以前固有的“審時(shí)度勢(shì)”，戀愛(ài)觀簡(jiǎn)單了起來(lái)。女孩子們也沒(méi)有了以前的“矜持”，當(dāng)感覺(jué)還可以，不怎么討厭的時(shí)候，便開(kāi)始了戀情。當(dāng)代大學(xué)生談戀愛(ài)時(shí)，往往考慮的問(wèn)題都比較片面，只考慮兩個(gè)人在一起時(shí)的事情，如何讓彼此的感情得到升華，而沒(méi)有考慮到家庭、社會(huì)、周?chē)挛锏挠绊?。在一時(shí)的沖動(dòng)下，不顧及后果和影響。戀愛(ài)中浪漫化。但在浪漫的同時(shí)，戀人對(duì)愛(ài)情的成功卻并不看重，甚至認(rèn)為戀愛(ài)和結(jié)婚是兩碼事。當(dāng)代大學(xué)生在其心理總有一種理想的戀愛(ài)模式，在思想上表現(xiàn)出理想化，在戀愛(ài)上按照自己的理想模式去尋找對(duì)象，在交往的過(guò)程中也按照自己的理想模式去進(jìn)行交往，如果有一點(diǎn)與自己的模式不想符合，戀愛(ài)就即將失敗，但往往在交往和尋求對(duì)象的過(guò)程中，有許多實(shí)際的因素，但由于當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀不成熟，過(guò)于理想化，則忽視了實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情況。（二）當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀的心理分析大學(xué)生正處在思想和意識(shí)形態(tài)趨于成熟的階段，歌德詩(shī)云：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。但在性心理上，卻體現(xiàn)出不成熟的表征。戀愛(ài)觀的排他性表現(xiàn)在對(duì)戀人的控制和占有上，兩個(gè)人在相處的日子里，在思想上、意識(shí)上排斥一切與對(duì)象相接觸的事物，尤其是接觸戀人的異性，不允許自己的戀人與異性單獨(dú)的接觸和交往。”戀愛(ài)觀的排他性經(jīng)常表現(xiàn)在熱戀時(shí)期及感情不穩(wěn)定時(shí)期。戀愛(ài)觀的沖動(dòng)性。恩格斯指出：“如果不能結(jié)合或彼此分離，對(duì)對(duì)方來(lái)說(shuō)即使不是一個(gè)最大的不幸也是一個(gè)不幸；僅僅為了彼此分離，對(duì)方甘冒很大危險(xiǎn)，甚至拿生命來(lái)孤注一擲”使戀人為了愛(ài)而沖破一切枷鎖和干涉，為愛(ài)付出自己的全部乃至生命。沖動(dòng)的發(fā)生越軌行為，而不考慮后果。戀愛(ài)觀的波動(dòng)性表現(xiàn)在交往兩個(gè)人思想上的波動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，思想上比較孤傲和脆弱，遇到問(wèn)題時(shí)，不愿意與別人分擔(dān)，表現(xiàn)出極端和消極。熱戀中的男女，