【正文】 孩子的時(shí)候我們看到的總是不知疲倦的笑臉。面對(duì)年青的面孔，盡管院領(lǐng)導(dǎo)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了孟老師跟李老師出色的成績(jī)，可是家長(zhǎng)的心依然放不下，感謝信《大三班家長(zhǎng)的感謝信》。一周后驚訝地發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的生活漸漸有序了。新來(lái)的兩位老師沉著冷靜，她們用自己的自信和執(zhí)著，給家長(zhǎng)們了一針強(qiáng)心劑。望著被庇護(hù)著進(jìn)班孩子們的背影，我們的眼睛都濕潤(rùn)了：難以想象背后得付出多少才能讓這幫頑皮的寶寶們?nèi)绱笋Z服。中班的觀摩會(huì)上，三位老師的成績(jī)更讓我們驚嘆。李老師繪聲繪色的繪本課，孟老師通俗易懂的音樂(lè)啟蒙，活躍的課堂氣氛與安靜的吃飯場(chǎng)面形成了鮮明對(duì)比。繪畫課上，孩子們爭(zhēng)先恐后地把心目中的老師表現(xiàn)在畫紙上，留戀幼兒園的生活，放學(xué)了都不愿意回家，在家長(zhǎng)的催促中依依不舍地離開，針對(duì)不同的孩子，老師營(yíng)造出各種有特色的成長(zhǎng)空間?！?1 』『 2 』o￠243。?′243。224。￡?233。??177。?243。225。2234。?234。?e225。224。￡?o￠243。234。????177。?234。?234。??a?225?！?￡o?236。t?μ??ˉ?￡?o236。?e?eμa2?3???￡?234。?176。???μ?224。??a?2μ?177。?233。?3233。???2234。μ?224。|o￠243。?e?￡??μ?￡?224。|??243。242。μ?μ??e233。???￠243。?236。???￡?242。?1243。2?′2??252。?234。243?！洹?37。3164。??e?￡?232。??μ?224。|???176。?t225。232。224。′242。μ?234。242?！??μ??3164。232。???242。?252。2e?μ?1164。?￡??e??ee??247。?234。??234。??μ￡￡?234。??ee243。??μ?2234。e?225。???￡?μ?225。225。???176。237。232。224。?236。3164。? 2尊敬的大三班孟老師、李老師、武老師：你們好!深深一躬，代表我們這些家長(zhǎng)的心聲!盡管這些忙碌的家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)心中那份感激，三位老師卻一如既往用心工作著，只有奉獻(xiàn)、不計(jì)索取、不計(jì)得失，純潔善良的您們守衛(wèi)著這一方圣土，教書育人，享受著孩子們的成長(zhǎng)，您們是最值得尊重的!孩子的大班生活很快就要結(jié)束了，即將離開三位老師不僅孩子們不舍得，家長(zhǎng)的心中也有更多的留戀：在您們精心的呵護(hù)下，我們看到孩子的成長(zhǎng)不僅僅是體檢表上身高和體重的增加，更珍貴的是他們得到綜合能力的提升。甚至有的孩子早上哭著鬧著不愿進(jìn)班，還有一些孩子每天放學(xué)后都會(huì)拉著媽媽的手去原來(lái)的教室轉(zhuǎn)個(gè)圈，看看昔日的老師是否還在。這樣的狀態(tài)，新的老師是很難被接受的。她沒(méi)有更多的精力去照顧自己剛上小學(xué)更需調(diào)整的孩子，只能加倍呵護(hù)這幫暫時(shí)失去安全感的孩子們。在這樣疲憊的狀態(tài)中你都無(wú)法想象武老師是怎么過(guò)來(lái)的，可是每天送孩子的時(shí)候我們看到的總是不知疲倦的笑臉。面對(duì)年青的面孔，盡管院領(lǐng)導(dǎo)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了孟老師跟李老師出色的成績(jī)，可是家長(zhǎng)的心依然放不下。一周后驚訝地發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的生活漸漸有序了。新來(lái)的兩位老師沉著冷靜，她們用自己的自信和執(zhí)著，給家長(zhǎng)們了一針強(qiáng)心劑。李老師更象孩子們的媽媽，把孩子們護(hù)在自己的兩個(gè)臂膀下。懸著的心終于可以放下了。我們班的孩子個(gè)性張揚(yáng)是有目共睹的，放學(xué)的時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子在一起跑起來(lái)都維持不了紀(jì)律，可是孟老師跟李老師面對(duì)的是39個(gè)孩子，她們是如何有魅力帶領(lǐng)這些個(gè)性迥異的孩子們編成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈?匯報(bào)的課堂展示的不僅僅是孩子的才藝，更多的是老師幕后的付出。孩子們的健康和自信，絕非一朝一夕的付出，我們想象得出，短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)這樣的成績(jī)老師背后得做多少工作啊。在這樣快樂(lè)健康的環(huán)境中生活，孩子的成長(zhǎng)空間得到了提升，孩子們跟老師結(jié)下了深厚的感情，處處都被幸福包圍著。此致!xxx家長(zhǎng)感 謝 信小金星國(guó)際幼兒園北京歡樂(lè)谷分園的園領(lǐng)導(dǎo)：你們好！我的孩子是貴園托三班付玄智小朋友。我們就擔(dān)心孩子適應(yīng)不了集體生活。對(duì)于孩子在成長(zhǎng)路上點(diǎn)滴的進(jìn)步和微小的變化，身為媽媽的我體會(huì)更深。為此，我代表我們?nèi)?，真心感謝李老師，感謝托三班的教師團(tuán)隊(duì)的辛勤付出！身為媽媽，我很慶幸我為孩子選擇了小金星國(guó)際幼兒園北京歡樂(lè)谷分園，衷心祝愿貴園在將來(lái)的教學(xué)管理上成為幼兒教育的一顆璀璨奪目的“金星”照耀著孩子們，讓孩子們擁有一個(gè)個(gè)的金色的童年！此致敬禮！托三班付玄智的媽媽xx年03月28日這就是托三班一個(gè)溫馨可愛(ài)的家！感謝信尊敬的商業(yè)幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是商業(yè)幼兒園大三班wa歐陽(yáng)的媽媽，作為家長(zhǎng)的我們，在孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中看到了老師為孩子的成長(zhǎng)所付出的一切。我的孩子是2014年12月份出生的，一直由老人看管，在孩子身上不免存在這樣或那樣的不良習(xí)慣。孩子來(lái)到商業(yè)幼兒園以后我們切實(shí)感到了園里、班級(jí)里所做的一切確實(shí)是我們所想、我們所需，幼兒園的管理是那么井然有序，班級(jí)的教師是那么和藹可親，最難能可貴的是班級(jí)的張老師雖然年紀(jì)很輕，但對(duì)于孩子的照顧與關(guān)愛(ài)卻像媽媽一樣，每每見(jiàn)到她時(shí)，她都能對(duì)于孩子的表現(xiàn)及近期情況講述的細(xì)致入微，在我們看來(lái)這就表明這是一位細(xì)心地老師、一位有責(zé)任心的好老師。周老師的兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)更令我們家長(zhǎng)佩服，每次面對(duì)我們家長(zhǎng)時(shí)，無(wú)論是她在開飯還是看管孩子，她的眼中總是關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)孩子不小心尿褲子、尿床時(shí)，王阿姨不僅把衣服褲子洗的干干凈凈，孩子的身體也用溫水洗凈，就連尿濕的小褥子都洗曬的整潔如新，面對(duì)如此細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，我真為孩子們感到榮幸和自豪。老師們！作為家長(zhǎng)我們真的很敬佩你們的工作態(tài)度，敬佩你們無(wú)私的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)孩子的熱忱。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。這些將直接影響到幼兒是否能更順利的進(jìn)入小學(xué)生活。二、工作目標(biāo)：各項(xiàng)常規(guī)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造家園合作新氛圍。以幼兒為主體，用愛(ài)心與責(zé)任心和家長(zhǎng)共同做好幼兒有效銜接工作。針對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)別情況開展小組溝通會(huì)，使其改善個(gè)別幼兒身上存在的個(gè)別問(wèn)題。豐富網(wǎng)絡(luò)校友錄內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通互動(dòng)。2）、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。3）、公布幼兒的活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的活動(dòng)情況。避免晚接園時(shí)擁擠抄作業(yè)現(xiàn)象。開展班組活動(dòng)“教育方法辯論會(huì)”家長(zhǎng)開放活動(dòng)9月份底開展拼音識(shí)字觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼音識(shí)字。11月中旬開展家長(zhǎng)與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料進(jìn)行科學(xué)小制作活動(dòng)。家長(zhǎng)聯(lián)系活動(dòng)利用家園聯(lián)系欄，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)月計(jì)劃，周計(jì)劃及保教育知識(shí)的宣傳工