國培計劃初中數(shù)學(xué)研修日記范例-在線瀏覽
2024-10-03 23:02本頁面
【正文】 從頭再來，要容忍學(xué)生犯錯！二、符號、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個需要我們關(guān)注的問題①什么叫算術(shù)代數(shù)？②各種方法的價值③算術(shù)與代數(shù)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過渡過程？不是單純的理論講述，他以一個具體的情景問題出發(fā)，從問題的答案中啟示我們無論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強(qiáng)求學(xué)生，每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類討論思想等。②通性解法③不要過分求“快”④教書不是顯示自己，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。他從具體的實例出發(fā)，一步步演算，直到達(dá)到問題的答案：不停地拋出問題和我們互動，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?；一個個建議，讓我們在今后的教學(xué)中無后顧之憂?？偟膩碚f，他今天講的可以這樣概括:要站在高角度、多角度的視角認(rèn)識數(shù)學(xué)國家對教育很重視，要關(guān)注學(xué)生的主動、創(chuàng)新意識我們對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識數(shù)學(xué)里那些東西重要。下面作簡單的小結(jié)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，完成了作業(yè)。雖說我已經(jīng)工作近10多年，一直從事初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學(xué)科。在整個學(xué)習(xí)過程中，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過對教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考：：對于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教學(xué)統(tǒng)計中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。此次國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。同時，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會：進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。最后，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景，無限的未來！要做一個學(xué)者型的教師。二、研修要求:提高自
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