【正文】 過的知識，而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。而且，四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。（2）視唱能力有待加強(qiáng)。（2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。音樂基本技能：（1）、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。（3）、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。（三）、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。對學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。音樂情緒與情感方面：聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。音樂體裁與形式：聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：歌唱中旋律的概念。難點(diǎn)：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)。四、具體教學(xué)措施孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。提升孩子們對音樂的興趣。教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。改變以往枯燥乏味的理論知識學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！五、課時(shí)安排：第一單元 2課時(shí)第二單元 3課時(shí)第三單元 3課時(shí)第四單元 3課時(shí)第五單元 3課時(shí)第六單元 3課時(shí)第七單元 2課時(shí)第八單元 2課時(shí)四年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生思想狀況本學(xué)期所帶四年級音樂課，本年級共有3個(gè)教學(xué)班，各班級人數(shù)均在五、六十人左右。二、教學(xué)目的和要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。第四單元唱：《五月的夜晚》《美麗的太陽花》欣賞：《花之圓舞曲》《花兒與少年》動：露一手47——8周在教學(xué)過程中，可有意識地營造出一些情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受音樂的情緒第五單元唱：《飛吧，飛吧》《翅膀》欣賞：《鴿子》《快樂陽光》《飛馳的雄鷹》《云雀》《天鵝》動：通過綜合性活動感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律49——10周設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的動作感受節(jié)拍的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生靜心聆聽音樂第六單元唱：《憶江南》《采菱》欣賞：《鋼琴四重奏（江南好）》《歡樂的夜晚》動：露一手411——12周找一些情緒基調(diào)相似的美術(shù)文學(xué)作品配合樂曲的欣賞四年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃3一、情況分析：本學(xué)期的四年級共有四個(gè)班，他們來自不同的家庭，素質(zhì)各方面也不一樣，其中有的班級插入了少量的新生，新生和老生之間也存在差異，如，樂理知識和音樂欣賞方面。由于學(xué)生的整體情況參差不齊，根據(jù)情況，教師要能制定合理的教學(xué)幾乎，做好課前的充分準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在各個(gè)方面都能有所提高。讓學(xué)生能用正確的口型演唱歌曲，注意咬字、吐字，學(xué)會正確的呼吸及連音、斷音的演唱。在教材中，樂理知識也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識到二四拍、三四拍、四四拍以及強(qiáng)弱規(guī)律。四年級的學(xué)生在各個(gè)方面比起低年級的學(xué)生相對較好，但活潑、好動是孩子的天性，教師要對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。認(rèn)識換氣符號，遇到換氣符號時(shí)能正確運(yùn)用。（二）、欣賞部分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對音樂欣賞的興趣，在欣賞的過程中感受音樂的美感。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞不同風(fēng)格，不同國家的音樂，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，了解不同的曲風(fēng)。教學(xué)措施：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為上課做好充分準(zhǔn)備工作。教師在教好本門學(xué)科的同時(shí)，還要注重積極的和其他學(xué)科的溝通，教師要能積極的研究與其他學(xué)科之間的配合，讓音樂課堂變得更生動、活潑，從而更好的響應(yīng)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。識譜知識的學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識。認(rèn)識音符及常用音樂術(shù)語，運(yùn)用音樂樂理知識知識會唱奏簡單的樂曲或者樂句。能運(yùn)用正確的吹奏姿勢參與各項(xiàng)吹奏活動，能夠?qū)χ笓]動作和前奏做出反應(yīng)。能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，常常練習(xí)吹奏技能逐步達(dá)到熟練的吹奏樂曲程度。他們雖然比較喜歡口琴吹奏，但似乎不花很多時(shí)間練習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率比較慢，本學(xué)期要采取更多措施督促學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能熟練吹奏出音符或者音樂。三、教學(xué)措施。建立平等互動的師生關(guān)系，因地制宜，面向全體學(xué)生因材施教。運(yùn)用講解示范法、示范吹奏、綜合訓(xùn)練、合奏指導(dǎo)、集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相互結(jié)合、趣味游戲等教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)活動豐富有趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)習(xí)器樂教學(xué)的理論方法，促使對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級兩個(gè)班的音樂課。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以。從整體水平看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。三、教學(xué)內(nèi)容二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個(gè)好地方》、《我愛雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。四、教學(xué)目標(biāo)演唱(1)知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(5)能夠背唱4~6首歌曲。(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。識讀樂譜(1)認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。利用教具，培養(yǎng)興趣。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。以“賽”激趣促學(xué)。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作感知和掌握音樂的節(jié)奏。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識速度標(biāo)記。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。認(rèn)識速度標(biāo)記。，逐步擴(kuò)展高音。，聲音要飽滿。過程與方法：，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值。，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。過程與方法：，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值。難點(diǎn)：，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧?！耙魳穭　敝胁煌瑘鼍爸械膶υ?、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。：能根據(jù)要求編排動作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。(2)視唱能力有待加強(qiáng)。，因材施教。，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽(yù)感和競爭意識。四年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析：本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。感受音樂的不同情緒。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。(2)能聽辨不同的女聲和男聲。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。音樂情緒與情感(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。音樂體裁與形式(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。音樂風(fēng)格與流派(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。(二)表現(xiàn)演唱(1)樂于參與各種演唱活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。演奏(1)樂于參與各種演奏活動。(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。綜合性藝術(shù)表演(1)能夠