【正文】 分沒掌握，大量的生詞不過關(guān)；閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。對不同的課文明確了重難點。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預(yù)習，課后復(fù)習。新課授完，必要求復(fù)習。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺做到復(fù)習。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。寫工整，做規(guī)范作業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。學生的語言綜合運用能力有所提高。四、存在問題培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大；沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。本人將從四年級下學期的語文教學工作中汲取營養(yǎng)、吸取教訓。四年級下學期語文教學工作總結(jié)6轉(zhuǎn)眼間一學年的教育教學工作已結(jié)束。這一年我承擔的工作是：四（3）班的班主任及本班的語文教學工作。在過去的一年里，我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學習師德師風、《鎮(zhèn)沅直屬小學管理手冊》。在工作中注重學生的思想政治教育、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。熱愛學校，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。二、班主任工作。班主任要用自身的言行舉止去影響學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是課堂上還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。比如：我要求學生認真書寫，那么我在黑板板書也一筆一劃地書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣；每天，我總是比學生早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律，這樣可以使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱陌嗉w爭光的集體榮譽感。四年級學生由于年齡小，自控力差。因城里的學生獨生子女多，再加之大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、作業(yè)本等現(xiàn)象比比皆是。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。做好班干部的組建和培養(yǎng)。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：（1）、在班內(nèi)大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；（2）、鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；（3）、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體。注重家校聯(lián)系。本學年，為了更好的與家長配合，我班共召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)折點，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并讓這方面做得好的家長在家長會上交流，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。積極組織學生參加學校的各項活動。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動。關(guān)心愛護每個學生，用愛心轉(zhuǎn)化后進生。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。在班內(nèi)，我還常開展一些活動，如看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。本學年，我始終愛字當頭、以情動人。在這學年中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。認真學習《課程標準》，認真鉆研教材。在這一學年中，我認真學習了《新課程標準》和《新課程標準》解讀，這就使我更容易把握住教材的重點。課堂上以學生為主，全面發(fā)展學生。讓學生自己提出問題，自己解決問題，自己歸納方法，從而培養(yǎng)學生各方面的能力。一學年下來，我們班學生已初步養(yǎng)成了上課認真專心聽講和自主閱讀的習慣。課后，我認真批改每一次作業(yè)，作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字，認真地幫學生訂正。注重培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的能力和學會寫作文的能力。而這兩方面又是語文教學的重點，所以我把這兩方面貫穿于每一節(jié)課，特別是書寫這一方面，我要求學生不管做什么作業(yè)都必須要規(guī)范地書寫。培養(yǎng)學生的習作能力，是一項任重道遠的任務(wù)，在今后的教學中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的習作能力。一學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，在這一年中，我們四（3）班被評為縣級“先進班級”。四年級下學期語文教學工作總結(jié)7本學期我擔任四年一班的語文教學工作。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、我的教學思想：語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。首先，在課堂上，以學生為主體，引導(dǎo)主動探究。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。再例如每周末寫一篇作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。其次，正確的上課方法。學會聽課，學會做筆記。我經(jīng)常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀?？空n下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。會聽、會說、會寫、會閱讀。課堂上始終要以發(fā)展學生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。使學生成為學習的主人。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。如作文。再如古詩。加強課堂上的練習（練寫和識記）。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。就是再認真的學生很難做到。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:一、班級、學生說明。本班共xx個學生，語文基礎(chǔ)較突出的同學有一半，一般情況的接近一半，但同時也有xx個左右的學生學習基礎(chǔ)差，學習習慣較差的同學。主要不足為:大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、具體工作(措施)(一)、制定教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。對不同的課文明確了重難點。(二)、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。(三)、規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:課前預(yù)習，課后復(fù)習。新課授完，必要求復(fù)習。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。漢語拼音。字詞記憶。課文朗讀。閱讀。積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。增加學生的語言積累。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。三、所取成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生的整體書寫認真工整，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。學生習作水平有所提高，在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎，還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在1——8年級學生中開始了語文主題學習。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學習”的內(nèi)涵開學初，學校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。對于這些困惑的解決，只能靠學習！首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?！笔紫?，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設(shè)計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”4本，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學生背背誦了許多的《論語》。晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣?；仡欉@一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！四年級下學期語文教學工作總結(jié)10暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。(1)、規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。(2)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面