【正文】 兩點相同。數(shù)字的運用既將所寫對象寫得明白無誤，又有力地表現(xiàn)了中心。如《口技》第一個場景中的五聲“齊發(fā)”“眾妙畢備”和第二個場景中的“凡所應(yīng)有，無所不有”把口技人口技之“善”寫得酣暢淋漓。三、兩文的結(jié)尾都是為表現(xiàn)中心服務(wù)。《核舟記》一文的末段突出“多”，用數(shù)字合計全舟的人、物、文字，再用“曾不盈寸”相襯，說明雕刻核舟的技藝巧奪天工，表現(xiàn)了雕刻者的“奇巧”這一核心?！犊诩肌匪浿潞苄缕?，也相當(dāng)繁雜，可是僅用了300多字。真正體現(xiàn)了文字少，傳播信息量大也就是簡練這一原則?！犊诩肌分匈e客的“伸頸，側(cè)目”，“變色離席，奮袖出臂”，婦人的“驚覺欠伸”，老鼠的“作作索索”，等等，都能給予讀者鮮明的印象。兩文中的相同之處當(dāng)然絕非這些，不同之處更比比皆是，《口技》正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫法。這是它們各自的特點。但每篇文章所選取的題材有所不同：《詠雪》客觀地描述了謝家子弟詠雪一事的始末，營造了一種歡快、融洽、和諧的家庭氣氛。說明了“信”和“禮”的重要性。在朋友之間的辯論中我們看到莊子的幽默與詼諧。這幾篇文章雖然都是記敘文，但寫作特色并不一樣，《詠 雪》只做客觀描述，未加任何評論?！蛾愄鹋c友期》主要是通過對話表現(xiàn)人物的性格特點?！逗又惺F》則是層層鋪墊，設(shè)臵懸念，具有較強的思辨色彩。這些文章雖然距離我們的時代比較久遠，但對我們的思想很有啟發(fā)作用。《狼》通過屠夫和狼的故事說明了狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝，告訴人們面對像狼一樣的人時也無須害怕，只要敢于斗爭、堅持斗爭就一定能取得勝利。同時這些文章都具有想象力豐富的特點?！独恰芬晃墓适卤旧砩鷦忧鄣那楣?jié)、屠夫與狼兩個鮮明的藝術(shù)形象就體現(xiàn)了這一特點。第二篇：《中考語文文言文復(fù)習(xí)策略 》教學(xué)課件夫戰(zhàn)勇氣也 中考語文文言文復(fù)習(xí)策略 題型分析 默寫每周一詩HS版各十首新教材共九首上下句默寫 文言文 HS版新教材各十篇有理解性默寫 加點字共120個 文言文閱讀理解課內(nèi)文言文 H版共二十五篇S版共二十七篇新教材共二十七篇文學(xué)常識句子翻譯課文語段理解課外文言文加點字解釋句子翻譯課文理解得到啟示或說明道理 由于普陀區(qū)各學(xué)校使用H版的居多所以下面的分析以H版為主兼顧新教材與S版 默寫試題舉例以近年中考為例 一關(guān)注名句如06年何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時新教材商女不知亡國恨隔江猶唱《后庭花》H版秦時明月漢時關(guān)萬里長征人未還S版 如05年山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村02年人生自古誰無死留取丹心照汗青03年如01年疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏 二關(guān)注對偶句如06年白日放歌須縱酒青春作伴好還鄉(xiāng)如04年明月松間照清泉石上流如01年海內(nèi)存知己天涯若比鄰 三關(guān)注H版S版新教材共同默寫篇目的文章如06年日光下徹影布石上怡然不動三種教材的默寫全部涉及到此題 四關(guān)注文章中點明中心的句子如06年醫(yī)之好治不病以為功H版燕雀安知鴻鵠之志哉新教材 默寫詩歌注意事項 一錯別字主要表現(xiàn)為音同字不同和筆劃部首運用錯誤如青春作做伴好還鄉(xiāng)影布部石上萬里長征人未末還幸士甚至哉驚起一灘鷗歐鷺 友情提醒竹喧暄歸浣女簫蕭鼓追隨春社近晝出耘田夜績織麻常記溪西亭日暮江山代有才人人才出茅檐長常掃凈無苔留取丹心照汗?jié)h青 二詩句舉例幸甚至哉歌以詠志問渠那得清如許為有源頭活水來點明中心的句子秋風(fēng)蕭簫瑟洪波涌起出師未捷身先死長常使英雄淚滿襟容易出現(xiàn)錯別字的句子山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁一水護田將綠繞兩山排闥送青來城闕輔三秦風(fēng)煙望五津?qū)ε季浣酱胁湃顺龈黝I(lǐng)《風(fēng)》《騷》數(shù)百年老驥伏櫪志在千里會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小千古名句 文章默寫注意事項 一審題是關(guān)鍵應(yīng)該講題目中的提示語是很清楚的如06年H版《扁鵲見蔡桓公》中表現(xiàn)蔡桓公對醫(yī)生存有偏見的句子醫(yī)之好治不病以為功S版《登泰山記》中描寫大風(fēng)猛烈的句子大風(fēng)揚積雪擊面新教材《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉胸懷大志的巨子燕雀安知鴻鵠之志哉難度都不大 句子舉例請大家重視《點擊》里的閱讀指南 1醉翁之意不在酒在乎山水之間也千古名句 2先天下之憂而憂后天下之樂而樂千古名句 3受地于先王而守之雖千里不敢易也表現(xiàn)了唐雎抵制秦王的騙局 4彼竭我盈表現(xiàn)了曹劌把握出擊的時機 二重視共有篇目的復(fù)習(xí)《桃花源記》《曹劌論戰(zhàn)》 如土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬 一鼓作氣再而衰三而竭 5《陋室銘》中表現(xiàn)主人高雅脫俗的情懷 談笑有鴻儒往來無白丁 加點字復(fù)習(xí)注意事項 一復(fù)習(xí)要全面《點擊》上文言文常用實詞簡表中120個考試范圍必須掌握 二關(guān)注以下幾種情況 1古今詞義不同如犧牲無論交通病鄙徹 2詞性活用生使活亡使遭到滅亡 3通假字屬同囑說同悅食同飼湯同燙 4古詞今用如06年其許寡人古義答應(yīng) 今用許諾兵甲已足古義足夠 今用足夠如05年全石以為底古義完整 今用全部如04年遠小人古義疏遠 今用離她遠一點 三友情提醒關(guān)注古詞今用的字06年三個版本的考題均考這一類字H版許好喜歡 S版止停止足 新教材異奇異竭盡水枯竭了 課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)策略 一文學(xué)常識作者朝代選自是必須掌握的0506年的考題都為本文作者是 朝代的文學(xué)家 人名 二句子翻譯以《點擊》上的翻譯為準(zhǔn) 1關(guān)鍵字詞必須翻譯準(zhǔn)確比如06年的錦鱗游泳臨溪而漁無論魏晉05年的惟手熟爾驢不勝怒 三課文理解05年全部是考概括題H版概括文章主旨S版概括人物特點新教材概括文章內(nèi)容06年全部考表現(xiàn)了人物怎樣的心情都是節(jié)選的語段因此千萬要認(rèn)真復(fù)習(xí)《點擊》上每篇文章的閱讀指南尤其是對段落層次的分析如《生于憂患死于安樂》第一二段論證了什么道理 人才要在憂患中造就的道理 2省略的部分可以補全如05年與衣裳缺主語補主語刺史 3友情提醒每天花十分鐘時間認(rèn)認(rèn)真真地看兩篇文章的翻譯把它作為微型小說來讀必有收獲以H版考生為例共有25篇如果去掉0106年已考過的課文剩余19篇十天一個循環(huán)離中考就算還有50天5個循環(huán)下來不熟也難即使以25篇計算至少也有4個循環(huán)同樣是不熟也難 試題舉例 H版今之學(xué)者讀古人書何暇論人哉《弈喻》第二段 一本文作者是 清朝的錢大昕 《潛研堂文集》 選自 二翻譯句子平心而度之吾果無一失乎 關(guān)鍵字度推測 三上文告訴我們的道理是 分析這是典型的考你對段落理解程度的題目所以你不能回答人貴有自知之明這個答案 要從這個語段入手《點擊》中分析很清楚要把注意力放到檢查自己的缺點和錯誤上去 新教材《勉學(xué)》全文共三段要弄清每一段所闡述的道理針對不同的段落回答問題 第一段闡明學(xué)習(xí)是為了修身利行 第二段闡明固須早教的觀點 第三段做到讀書做事兩全其美 關(guān)注戰(zhàn)爭類題材的文章《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》《唐雎不辱使命》 《周亞夫軍細柳》以及《生與憂患死于安樂》《愚公移山》 課外文言文復(fù)習(xí)策略 一加點字的解釋很可能是課內(nèi)知識在課外的遷移如06年的使派遣秦王使人謂安陵君曰《唐雎不辱使命》居過了居十日《扁鵲見蔡桓公》05年的徙遷移非死則徙爾《捕蛇者說》去離開乃記之而去《小石潭記》 二句子翻譯要么直接翻譯要么是選擇題直接翻譯要抓住關(guān)鍵字的解釋和文言句式的特殊性比如倒裝句等例如05年中考翻譯是巧于用晝而拙于用夕矣一句其中巧于用晝和拙于用夕就是用于晝巧和用于夕拙也就是用在白天巧妙用在晚上笨拙的意思如果硬翻譯就成了巧妙在用白天笨拙在用晚上明顯不通順06年是選擇題盡可能在讀懂全文的基礎(chǔ)上去做不要以為選擇題是最容易的如《秦西巴縱麑》一文考生如讀懂文章的話運用排除法可以直接將AC兩個答案去掉剩下的BD只要對照原文很容易選擇 三道理與啟示用比較通俗的解釋道理就是就事論事啟示是拓展引申如《扁鵲見蔡桓公》一文道理是諱疾忌醫(yī)必將帶來災(zāi)禍啟示是對待自己的錯誤和缺點應(yīng)當(dāng)虛心接受批評防患于未然中考05年考的是道理06年考的是啟示其實兩者是一致的我覺得中考時我們應(yīng)該多從啟示的角度去思考問題 友情提醒注意小括號里的提示用文中的話回答用自己的語言表達 試題舉例選自《初中文言文讀本》 一加點字解釋 1東施效顰皺眉頭這個效字在《點擊》上的解釋是見效不效則治臣之罪重任討賊興復(fù)之效很顯然這兩個解釋都不適用于此題可用代入原文法檢查怎么辦建議先嘗試組詞解釋法比如效可組詞為效果效仿等同樣使用代入原文法檢查可得知效仿最恰當(dāng)其他如考到《點擊》上沒出現(xiàn)的字同樣先嘗試組詞解釋法如擊鼓戲民戲弄過擊之也過失齊大饑饑荒 2麋因得矣選自《獵者得麋》通過組詞解釋法我們可能會有得到這個義項代入原文明顯感到不通順由文中得知這是發(fā)生在獵者和麋鹿之間的故事對獵者而言解釋捕獲抓到就更恰當(dāng)了 二句子翻譯直譯結(jié)合意譯 1舉事亦然為其不可復(fù)者也則事寡敗矣選自《刻削之道》這句話的翻譯比較難如照直翻譯是做事情也是這樣因為它不可以恢復(fù)那么事情就很少失敗這就要求我們要為它補寫一句話在不改變句子本意的前提下讓句子前后意思連貫用小括號加以區(qū)別 2友情提醒碰到難句要學(xué)會使用小括號把句子翻譯完整 做事情都是這個道理對于那些不可以恢復(fù)挽回的開始就要特別小心那么事情就很少失敗 試題舉例選自《初中文言文讀本》 狡狐搏雉 夫狐之搏雉也必先卑體彌耳以待其來也雉見而信之故可得而擒也使狐瞋目植睹見必殺之勢稚亦知驚憚遠飛以避其怒矣夫人偽之相欺也非直禽獸之詐計也卑體彌耳趴下身子耷拉耳朵瞋目植睹瞪大眼睛抬起身子盯著野雞 一加點字解釋雉見而信之使狐瞋目植睹見必殺之勢非直禽獸之詐計也 信相信今以蔣氏觀之猶信使假使組詞解釋見顯現(xiàn)不要翻譯成看見代入原文檢查直只是讀懂上下文 二句子翻譯夫人偽之相欺也非直禽獸之詐計也 直譯人偽裝互相欺騙不只是禽獸這點欺詐的手段了 意譯人們偽裝自己互相欺騙比禽獸還要狡猾得多啊 三本故事從雉的角度說明了 的道理從狐的角度說明了 的道理 從雉的角度說明了如果不能識破假象必定帶來災(zāi)難的道理從狐的角度說明了做事要講究策略善于隱蔽的道理第三篇：中考復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)策略仲偉方一、指導(dǎo)思想1．鞏固。2．完善。建立知識方法、規(guī)律運用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。二是進一步認(rèn)識和挖掘知識之間相互交融后所產(chǎn)生的“生成性知識”，并強化其教學(xué)。3．綜合。對重點、?？碱}型進一步強化解法定模、強化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達到適應(yīng)“考能力”的要求。重視