【正文】 育中的案例教學法》、《經濟法典型案例集解》這幾本書籍的讀書筆記至少2篇；2010年9月——2011年1月完成： 有關《合同法案例講堂》、《給教師的建議》、《教師教育中的案例教學法》、《課堂教學模式與教學策略》、《為了自由呼吸的教育》這幾本書籍的讀書筆記至少2篇。第三篇：個人課題研究方案現代教師,需要以課題研究激活專業(yè)發(fā)展的內力,并以課題研究者的方式行走在自己的專業(yè)發(fā)展道路上。常常借鑒,向外看,不斷汲取他人智慧,不斷將自己的教學思想理論化、系統(tǒng)化。個人課題研究方案范文一：一、研究背景有設立這一課題研究的想法源至20xx年的一次在新海中學的省送培到市的學習活動 上。二、概念的界定課題研究的核心概念:伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。伴奏的任務還必須演奏過門等純樂器的部分以聯接唱句。充實延展了表演的氛圍。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。那么，在歌唱教學中根本目的是運用各種科學合理的手段、方式和載體，調動學生歌唱學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學生的歌唱學習效率和歌唱能力，提高音樂學習的質量，保證音樂將教育教學方針政策得以貫徹落實。那么，歌唱教學的效能就取決于學生對歌曲的喜愛以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂基礎知識、對歌曲類型的適應能力、心理素質等方面的原因。上課老師只是一個人，因此，不同的伴奏方式中老師所能發(fā)揮的能動力及能動方 向是有很大不同的。因為伴奏方式有產生的主動性及被動性之分，因此，在歌唱的實際參與性上有差別。這牽涉到伴奏方式的復雜程度及學生在音樂感知上的實際能力。因學生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。因各種伴奏方式的優(yōu)點差別而出現不同效能性。三、課題研究的目標通過課堂歌唱中不同伴奏方法的用運，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運用與學生歌唱學習所產生的能動效果，以期能得到一種認識或是一定的觀念，在今后的教學中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學的方法和策略。四、課題研究的內容：江蘇少年兒童出版社七年級音樂教材下冊歌曲：《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉(xiāng)》《無錫景》《丹頂鶴的故事》五、課題的研究方法：定群體選擇七年級3班作為研究對象。觀察法觀察學生的主動參與程度以及參與所能實現的效果。問卷調查法設計問題答卷調查學生對各個伴奏方式的切生感受與認識。《音樂美學》 主編：王次炤 出 版 社：高等教育出版社七、課題研究讀書目計劃以及具體時間安排：20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學音樂教學法》 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學唱歌教學法》20xx年3月2日至20xx年3月20日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》完成讀書筆記時間：20xx年2月至20xx年4月20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學音樂教學法》完成讀書筆記 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學唱歌教學法》完成讀書筆記20xx年3月2日至20xx年3月10日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》完 成讀書筆記20xx年3月11日至20xx年3月20日讀完《音樂美學》 完成讀書筆記八完成教育教學案例分析的時間：第一階段：20xx年2月該階段主要確立課題研究的主題、重點，論證課題研究的可行性。進行人員分工。第二階段：20xx年3月4日，案例分析：《渴望春天》20xx年3月18日，案例分析：《小小的我》20xx年4月1日，案例分析：《大海啊故鄉(xiāng)》20xx年4月15日，案例分析：《無錫景》20xx年5月13日，案例分析：《丹頂鶴的故事》該階段主要反復地對學生進行教學研究。形成一定的文字及影像材料。第三階段：20xx年6月總結研究成果，撰寫研究報告。隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學必須建筑在科學的基礎上。三、研究步驟第一階段(20xx年2月—20xx年7月)調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。第二階段(20xx年8月—20xx年12月)本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。通過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。通過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。(――)整理各類資料,完成實驗結題報告,：一、課題名稱：初中英語教學方式轉變的研究二、課題的背景針對當前國際國內教育現狀，我們要“科教興國”，就必須對教育進行改革和創(chuàng)新，要改革和創(chuàng)新就必須轉變教育觀念，轉變教學方式，不斷學習和理解新的教學理念, 培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用人才。三、課題研究的目的意義(一)課題研究的目的創(chuàng)造性地使用教材, 根據實際情況對教材的內容進行適當補充與拓展，注意與其它學科進行適當的相互滲透，以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學模式。為了讓學生體會到“時代造就英雄”這句話的內涵，我特意選了關于偉人毛澤東和航天英雄楊利偉的記錄片作為視聽材料，學生的讀后感告訴我，他們已經認識到：在社會上，要做一個有價值的人?！墩n標》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。以人為本，理論聯系實際?！杜＝虺踔杏⒄Z》教材的一大亮點在于“以話題為單元，以課題為模塊”，頗具創(chuàng)意。學生在不同的話題中都能找到自己的影子，這也應了一句電影臺詞，“這就是生活!”例如，在9A的一模塊 Getting along with others中，學生可以通過星座和顏色判斷自己和別人的性格，而在第三個話題單元，又可以和同學互相傾訴自己的煩惱，產生共鳴。教師充分利用現代的教育技術，努力實現傳統(tǒng)的教學手段與現代化的多媒體教學手段的珠聯璧合，改進教法，指導學法，優(yōu)化課堂教學方式。例如，在講解Unit 6 A charity walk(8B)時，我讓學生自行探究“計劃活動籌備活動活動途中活動效果”一整套活動過程。學生通過思考，展示出不同的個性，表達獨有的見解。評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生不斷體驗進步與成功，建立自信，以促進學生綜合語言能力的全面發(fā)展。學生的創(chuàng)新意識和實踐能力在這樣的過程中才能得到培養(yǎng)和提高。教師應使學生認識到自我評價的重要意義，并學會自我評價的方法。為了使評價有機地融入教學過程，應建立開放、寬松的評價氛圍，實現學生、同伴、教師和家長的多元化評價主體。通過反復試驗，摸索出一套公正的、科學的、便于操作的評價程序。4)注重評價結果對教學效果的反饋作用。反之，這項研究將發(fā)展我們的英語教學理論，量化教與學的方式。四、課題研究的內容及研究方法(一)課題研究的內容改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的英語課堂教學模式。語言需要環(huán)境與氛圍，我們不能把它單獨地割裂開來學習。筆者想說，語言應該生長在語境的土壤里，情景是語言的生長點，活動是語言的載體。在做中學，學中用，真正實現英語的價值?！墩n標》提出，“英語課程要有利于學生個性和潛能的發(fā)展。而課程的多樣化是實現課程可選擇性的基礎?！痹谶@種理念的引導下，我們在探討中學英語教學方式變革的過程中，要善于利用各種資源，如英文報刊、雜志、英語教學軟件、廣播、電視英語教學節(jié)目、英語教學資源庫、國際互聯網等?！墩n標》在學生觀上的體現上有兩大特色：第一是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性?！钡诙菑娬{“面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎。轉變觀念、轉變角色、轉變功能。突出以學生為主體的地位。評價方式多元化，讓學生家長、同學及學生自己參與評價，尤其是學生的自我評價更重要，學生對于自我有著更全面的認識。教師在實際教育教學過程中，也要采用多樣化的評價方式：如書面測試、口試、作業(yè)分析、課堂教學觀察、課后對學生進行訪