【正文】 學素養(yǎng)方面得到相應的發(fā)展：能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實。能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。如觀察水的形狀、溶解等）。能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。能在教師的引導下進行簡單的控制變量實驗。會使用刻度尺、量筒進行定量測量。1能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。1通過詢問、采訪周圍人（教師、同學、家長等）獲取所需要的信息。1能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的`過程。1尊重證據(jù)。1能將自己的探究的結(jié)果與假設相比較得出結(jié)論。二、教育對象基本情況分析：湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。本學期我執(zhí)教三年級225班的科學課程，據(jù)了解，該班男生居多，學生思維活躍，熱愛科學，很多學生為原來科技班的學生，相信能迅速形成良好的科學學習氛圍，并能促進全體學生在科學素養(yǎng)方面的發(fā)展。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知識與技能，最后將所學內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。三年級科學上冊教學計劃4一、學情分析本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。在平時的教學中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。對班里一部分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學成績不錯，就不用努力了?？傊?，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。每個模塊分兩個單元。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字112。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。即：話題——功能——結(jié)構——任務。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。重視雙向交流。如：本冊第一模塊安排了“Greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“Colours”，結(jié)合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“Numbers”結(jié)合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“Friends”，結(jié)合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。能聽懂、會說12組會話。能聽、做25個“TPR”活動。（二）、過程與方法目標：多設計“TPR”活動，讓學生在活動中學用語言。四、教材重難點：重點：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。五、教學方法及措施激發(fā)學生學習英語的興趣。會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。依據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關的問題研究，引導學生將常見的食物作為研究對象，探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關的科學問題，培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線，以家庭生活經(jīng)驗為切入點，展開教學過程。重點：通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。二、教學目標及要求：德育：（1）教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會服務。知識：；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。三、學生的知識現(xiàn)狀分析：本班共有41名學生，其中成績較好地約有15人，這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如以前的學生。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構本冊書22課。我們怎么知道：(49)課，以學生對身邊事物已有的觀察、認識為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。天氣與我們的生活：(1519)課，以學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。三、本冊教材的教學目的、重點、難點重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》三個單元。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。 主要措施: 一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。主要措施:一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。二、加強管理，合理使用。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合?？傊瑸榱诉m應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究；認識幾種大米。二、學情分析整體學習狀況：三年級共有四個班級，學生140多名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低?！吨参铩穯卧庾x：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。四、本冊教材的教學目的、重點、難點：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。五、方法措施首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。六、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 角色扮演家庭科技活動 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會七、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、培優(yōu)補差意見把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。讓探究成為科學學習的主要方式。九、學生學習興趣的培養(yǎng)悉心地引導學生的科學學習活動。組織、引導學生參加科技小制作活動十、教學、教研目標弄清課本上的簡單知識，學生能夠自己動手、動腦做與課題相關的實驗并寫出實驗報告。十一、教學進度安排三年級科學上冊教學計劃9一、學生情況分析《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。學習積極性。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在《開心游樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度