【正文】 鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能復(fù)述敘事性課文的大意。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力六、教學(xué)進(jìn)度周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容1 1/92/9 觀潮2 5/99/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/916/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/1014/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/1111/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/1 2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅 3飛向藍(lán)天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)20 9/1—13/1 期末考試語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級(jí)的`教學(xué)較三年，在知識(shí)的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高。具備獨(dú)立識(shí)字、默讀自檢的能力。在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)本期仍需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯(cuò)字≤2%。（二）閱讀會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會(huì)處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。對(duì)照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì)寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，全期不少于6次。提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際做重點(diǎn)發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。（六）自我評(píng)價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。，理解“獲悉”等14個(gè)新詞。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料搜集。理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，不怕犧牲，在烈火中獻(xiàn)生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)這則消息，了解這位非常時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。二、學(xué)習(xí)提示。(3)再讀標(biāo)題，你有什么想知道的?說說你的疑問。讀報(bào)看報(bào)：一要認(rèn)真讀標(biāo)題。二要仔細(xì)讀開頭。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。把一二三說清楚。默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確流利地朗讀課文4自然段。深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn)，誰能來說說?今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進(jìn)一步體會(huì)消息的語言特點(diǎn)。你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎?(出示雕像：這就是葉欣，這是一位的雕塑家徹夜未眠，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護(hù)士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑。(1)葉欣平時(shí)的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長。①說說你的理解。②讀好這兩句。①你能抓住一些重點(diǎn)詞，來說說你的理解嗎?無私無畏：面對(duì)危險(xiǎn)，沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前：這個(gè)詞寫出了葉欣的勇往直前，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，對(duì)手是誰?(sars病毒)(出示sars病毒。它一旦爆發(fā)就來勢洶洶，短短幾天，整個(gè)肺就會(huì)被吸空。)請(qǐng)看這幾則報(bào)道：本報(bào)訊：11月16日，一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來，5人很快喪命，300人被感染。《人民日?qǐng)?bào)》本報(bào)訊：香港淘大花園，300多住戶集體感染非典，42人被奪去了生命。出示句子：20春節(jié)前后，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行，給人民帶來了極大的威脅。(3)她常常對(duì)周圍的人說“這兒危險(xiǎn)，讓我來!”①說說你的理解。出示讀：抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。聽到這兒，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險(xiǎn)，那是一種怎樣的危險(xiǎn)?就是在這種生死抉擇面前，葉欣——③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對(duì)周圍的人說——(學(xué)生接讀：“這兒危險(xiǎn)，讓我來!”)學(xué)生再讀，給予高度評(píng)價(jià)，反復(fù)讀。每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候，她總會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn)，讓我來”。每當(dāng)有毒性非常大的病人的時(shí)候，她還會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn)，讓我來”。讓我們一起懷著敬意，再讀讀這句話。(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲。(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。葉欣在非典到來之前是一個(gè)普通的白衣戰(zhàn)士，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上卻演繹了不平凡的故事。)消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要注意看看結(jié)尾，關(guān)注作者寫這則消息的目的是什么。吟誦詩歌《圣潔的愛字》第一遍：同學(xué)們，有一種美麗的語言叫詩歌，有一個(gè)感人的詞語叫愛，就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩歌吧!出示詩歌《圣潔的愛字》，學(xué)生自由朗讀。(配樂)第三遍：葉欣，你以自己的生命譜寫了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌，你的形象已化作了一座豐碑，永遠(yuǎn)屹立在我們每個(gè)人的心間。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。會(huì)寫簡短的書信便條。三、教學(xué)措施以新理念、新思維為指導(dǎo)，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。問題，在不斷提出問題中獲取新知識(shí)。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然，感受神話中的人物形象，要懂得為人類造福。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí)。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生是我從三年級(jí)一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識(shí)淡薄，課外閱讀不夠堅(jiān)持，習(xí)作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個(gè)別學(xué)生特別玩，懶記知識(shí)、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不容易改變的。三、教材理解教材的基本結(jié)構(gòu)。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。課例由3—5篇課文組成。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。教材后面還附有8篇選讀課文。其中4個(gè)侍定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。教材重難點(diǎn)。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會(huì)情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。會(huì)使用字典、詞典，有立識(shí)字的能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。會(huì)寫簡短的書信便條。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。識(shí)字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)?？傊蛭亩?，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色?？谡Z教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。善于查找學(xué)困生的教育點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不再自暴自棄，根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)積累，能與其他同學(xué)有效地合作?！睂W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去思，努力通過各種渠道去充實(shí)自己，充分地利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，成功的曙光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來。第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)