八年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃及措施-在線瀏覽
2024-10-02 16:52本頁面
【正文】 活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。五、在培優(yōu)補差中注意幾點:不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。八年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃篇二本學期我所代的八年級兩個班的學生總體上熱愛學習，但方法、效率上存在著不少問題。由于我做了大量的工作，這些問題在最大限度上得到控制，沒有成為一種勢頭。下面將培優(yōu)補差的工作總結(jié)一下。我一直強調(diào)數(shù)學學習主要的問題是計算問題，只要會審題，會書寫，難的任務就完成了。課堂上必須認真聽講，多做習題，課下要學會自我檢查，這樣在難的題也會掌握。這樣就可檢驗出當天所學知識是否掌握了。這樣交代清楚要做的任務，他們該知道做什么，心里有底，學習態(tài)度上會有保障。另外，我平時還講一些數(shù)學方面的有趣的小故事，學生喜歡聽，認為數(shù)學很有意思，慢慢地喜歡上了數(shù)學。我把每個班的學生分成五個學習小組，也就意味著有五個小組長。實際上這一個學期他們根本就沒有在我施壓下才完成任務，而是主動提前找我，讓我檢查他們掌握的情況。在我檢查他們的學習時，我往往做得比較靈活。這樣就悄無聲息地拔高了他們應用知識的能力。從情感上主動與他們溝通。在學習上偏愛他們。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友?？傊诒緦W期里，我雖然取得了一定的成績。但我相信只要學校的支持，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。培養(yǎng)國家的（范本）棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化本學期本人根據(jù)二年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有___地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。本人以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中, 培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。利用周一、周四補差，周二培優(yōu),教師對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導?！昂貌钔馈苯Y(jié)為學習對子。:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。二、在培優(yōu)補差中注意
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