二年級數(shù)學上冊乘加乘減教案-在線瀏覽
2024-10-02 08:54本頁面
【正文】 一擺，再在小組里互相說說。學生進行小組討論。）小組交流解決過程 說清楚：（1）你想出了幾種方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？ 聽仔細：（1）同學的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？（設計意圖：自主關鍵，合作是內(nèi)化，讓學生在獨立的基礎上再進行小組交流，能進一步幫助學生們獲得多種的解題策略。（設計意圖：在這個過程中，允許學生交流意見，以達全員參與的目的；提倡并鼓勵算法多樣化，；注意調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，讓學生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時學會傾聽，在同學的經(jīng)驗上想出新的方法。方法②、③是本節(jié)課的重點。對于其它的方法，教師應尊重學生的個性差異，學生能講出算理的都要及于肯定。如方法④，學生可能會把其中的3個“玉米”分別加入那4個玉米中，形成3個5。：34+3就是求比3個4多3的數(shù)，441就是求比4個4少1的數(shù)。怎么計算，先算什么？再算什么？觀察比較，（1）你喜歡哪個算式，為什么？（優(yōu)化方法。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學生的心理需要——追求簡單美，同時加深了對乘法意義的理解。方法②、③。（板書：乘加，乘減）（設計意圖：觀察比較是一種提升）（設計意圖：在上述活動中，學生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計算的順序，同時為今后兩步計算應用題的學習建立了感性認識的基礎。）（三）鞏固運用，模型內(nèi)化小熊想把剩下的玉米分給森林里的小動物們，夠嗎？（出示圖片：共5張桌子，其中4張，每張3只小動物，第5張4只動物）（1）學生獨立完成后反饋交流。多出了方法③、④兩種有趣的解法。方法④則把每張桌子都看成4只動物，這樣就有5個4，再減去多看出的4只。采用邊質(zhì)疑邊擺磁鐵的方法講解。（可以用剛學的方法，先算3x4等于12，再加4等于16。）（設計意圖：這樣就理解滲透了相鄰乘法口訣間的關系，有助于今后記憶乘法口訣。買東西東東去商店買本子。（出示一張圖，里面有19朵花，學生圈的方法不一樣，列式也就不一樣了。根據(jù)4X6=24，填寫4X□+4=24，4X□4=24。（設計意圖：不同的學生，有不同的基礎，不同的學習進度。在層層遞進的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。學生都是具有豐富潛力的個體。）第二篇：二年級上冊乘加乘減教案二年級上冊數(shù)學乘加乘減教學設計 教學目標：、乘減的計算方法。教學重難點：重點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。教 具：課件 教學過程一、復習舊知，導入新課學科長導入：口算（游戲：我說口訣你說得數(shù)）課前我們先來做一個小游戲，游戲規(guī)則是“我說口訣你說得數(shù)”摘蘋果 剛剛我們表現(xiàn)的都非常棒，下面我們還有一個摘蘋果的活動，看看我們班能不能把所有的蘋果都摘下來呢？糊涂的青蛙媽媽讓我們給她幫一個忙，她不知道自己有幾個孩子，讓我們給她算算，你們愿意幫助她嗎？（你們都非常棒，比青蛙媽媽還聰明）下面呢？我們繼續(xù)來扮演一下青蛙媽媽的角色，幫助小鳥算算她有多少個玉米？（我們扮演的青蛙媽媽角色成功不成功？）板書：34=12（個）121=11（個）我們能不能把這兩道算式合并成一道算式呢？這就是我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。）公園里蘊含著許多的數(shù)學知識呢學習提示（先自學，之后小組內(nèi)合作交流）：有（）個旋轉(zhuǎn)木馬，分別坐了（）人、（）人、（）人、（）人問題：一共坐了多少人？你自己或者你們小組會幾種方法呢？三、小組展講、展評四
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