一年級培優(yōu)輔差計劃-在線瀏覽
2024-10-02 02:50本頁面
【正文】 培優(yōu)補差的對象。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。二、學生情況分析本班共有學生44人，學生來自不同的村，學生所受的學前教育不同，有的連幼兒園都沒上過，學生的能力參差不齊，能力有差距，學習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣。三、工作目標1．加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。3．通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。四、培優(yōu)輔差措施： 1．老師應以學生端正學習態(tài)度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。3．課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。對中下等生的作業(yè)要做到“面對面的批改”和“面對面的指導”。6．家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。培優(yōu)補差計劃。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。本班一共有50名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。輔差：馮東順、黃強大、陸貴琛、劉文娟等。利用課余
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