【正文】 學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖文卡片學(xué)生生字卡片教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么辦？學(xué)生練讀。讀書(shū)前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書(shū)，有層次地讀書(shū)。拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱）kǒng qua xi243。ng l237。ng d224。n jǐn jīlǎo hǔ xi243。動(dòng)物們?cè)谀膬耗?？趕緊對(duì)號(hào)入座。小老師帶讀難讀的字音。摘掉拼音帽子讀。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）自主識(shí)字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔雀 雞設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在“動(dòng)物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱。本環(huán)節(jié)注重教給識(shí)字的方法，注重實(shí)用結(jié)合。詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。（老師及時(shí)正音）全班打節(jié)拍齊讀。（1）自己讀文，讀懂的地方畫(huà)“！”，不懂的地方畫(huà)“？”。（4）反饋學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫(xiě)字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。（1）出示“牢”的古代寫(xiě)法。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。（板書(shū)：牢記）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，把生字放到新的語(yǔ)境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。通過(guò)字理來(lái)識(shí)記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點(diǎn)明了主題。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫(xiě)好“物”。師范寫(xiě)，生書(shū)空。師小結(jié)后范寫(xiě)。生交流。學(xué)生練寫(xiě)。（先看范字，不動(dòng)筆。（3）臨寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不光要把字寫(xiě)正確而且要寫(xiě)漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫(xiě)字”的情境，讓學(xué)生先對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后給自己提寫(xiě)字要求，最后教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。(七)游戲鞏固生字。呆在媽媽身邊很安全。（鸝）做拍手動(dòng)作。（牢）學(xué)雞叫。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來(lái)看。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的識(shí)字游戲，既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。二、預(yù)習(xí)學(xué)案（一）導(dǎo)入新課：大自然是多么廣闊、美麗??！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。（孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓）2．出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）小老師領(lǐng)讀。（二）檢查讀課文：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字七，走進(jìn)動(dòng)物的家園，和他們做朋友吧?。?）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。三、導(dǎo)學(xué)案（一）學(xué)習(xí)課文：文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。（指名在大家面前展示）（二）寫(xiě)字：（我是小小書(shū)法家）教師出示本課的八個(gè)生字拍 護(hù) 叢 牢 保 物 雞 貓讓學(xué)生觀察每個(gè)字的部首，看誰(shuí)能用最快的方法記住他們？指名回答指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事七、教后反思講完課文后，才發(fā)現(xiàn)自己在本堂課中存在許多問(wèn)題，值得反思。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)在表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)中來(lái)完成課堂學(xué)習(xí)，但這一點(diǎn)沒(méi)有做好。篇三：二年級(jí)識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)2011年?yáng)|莞市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）設(shè)計(jì)題 目：《識(shí)字七》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位 ：虎門(mén)鎮(zhèn)太平小學(xué)作者姓名 ：方 嘉 玲聯(lián)系電話 ：*** 日 期 ：2011年3月21日郵政編碼 ： 523900 《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)說(shuō)】本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文。《識(shí)字七》是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”這個(gè)道理。而本課因?yàn)槭亲R(shí)字課，重點(diǎn)還是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，因此要充分利用課文特點(diǎn)，借助畫(huà)面和語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，理解詞語(yǔ)，同時(shí)教師要在識(shí)字的過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。設(shè)計(jì)本課教學(xué)，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形象直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。針對(duì)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，在識(shí)字的同時(shí)，揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等生字。有保護(hù)動(dòng)物的愿望。難點(diǎn)是在誦讀拍手歌的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。（要求完整說(shuō)）【設(shè)計(jì)理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過(guò)直觀的動(dòng)物視頻，引起學(xué)生注