【正文】 強(qiáng)對(duì)基建維修、物品采購、訂購書報(bào)等工作的腐敗風(fēng)險(xiǎn)防控。 建立腐敗風(fēng)險(xiǎn)防控流程。 高橋小學(xué) 腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王家福 組員：朱忠云陳繼榮 黃軍華張險(xiǎn)峰 姚小勤 學(xué)校基建工程管理程序 、擴(kuò)建、改建等有關(guān)工程，先由學(xué)校拿出工程的基本方案和初步要求，必須經(jīng)學(xué)校校委會(huì)討論通過后，方可組織實(shí)施。招投標(biāo)要按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 ，使用部門需指派一名工作人員作為聯(lián)絡(luò)員，以便協(xié)商解決施工過程中需要解決的問題和需要更改的項(xiàng)目。隱蔽工程必須有驗(yàn)收記錄。 ，須經(jīng)驗(yàn)收合格后，方能進(jìn)入下一道工序。質(zhì)量保修書中，應(yīng)當(dāng)明確工程的保修范圍和責(zé)任等。 高橋小學(xué)黨員干部廉政承諾書 為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，嚴(yán)于律己，防微杜漸，我承諾： 、貫徹《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，自覺貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，積極參加以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，努力走在構(gòu)建和諧校園前列。 ，為人師表，不參與賭博，不參與非法宗教迷信活動(dòng)，不進(jìn)入有損教師形象的娛樂場所。 ，始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，為教職工做表率；帶頭做好本職工作，為教職工做榜樣；帶頭講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講工作實(shí)績，不混同于普通群眾。始終將自己置身于組織和教職工的監(jiān)督之下，真誠地聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)。 ，不利用自己的職權(quán)謀取私利。要堅(jiān)決杜絕利用手中權(quán)力謀私利，更不能用手中權(quán)力為難教職工。 承諾人： 2010年3月26日 第三篇：小學(xué)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作實(shí)施方案根據(jù)XX縣區(qū)（2011）26號(hào)《XX縣區(qū)教育系統(tǒng)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作實(shí)施方案》，為深入貫徹落實(shí)XX縣區(qū)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作的精神，扎實(shí)推進(jìn)王場小學(xué)預(yù)防腐敗工作，保障我鎮(zhèn)教育改革健康有序進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定王場小學(xué)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作實(shí)施方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“xxxx”重要思想和黨的xx大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的工作方針，緊緊圍繞我校教育教學(xué)工作，積極推進(jìn)學(xué)校反腐倡廉教育，加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約監(jiān)督，把良好的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)貫穿到我校教育教學(xué)的各項(xiàng)實(shí)際工作中，為全面落實(shí)黨的xx大對(duì)教育工作提出的方針政策和重大任務(wù)，推動(dòng)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力保證。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 將腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作擺上重要議事日程，成立以校長為組長的腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織實(shí)施、督查指導(dǎo)、考核評(píng)估和建檔等工作。 結(jié)合我校工作實(shí)際，制定工作方案，召開動(dòng)員大會(huì)。 （二）查找風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)階段（2011年10月1日10月31日） 教師要結(jié)合自身職能和工作實(shí)際，采取自查自找、群眾評(píng)議、征求意見等方式，在思想道德、崗位職責(zé)、制度機(jī)制等三方面，分層次對(duì)可能滋生腐敗的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行排查。 思想道德風(fēng)險(xiǎn)。全體黨員和教師要結(jié)合實(shí)際，深刻剖析產(chǎn)生問題的思想根源，通過自己找、領(lǐng)導(dǎo)提、群眾幫、集體定等形式，查找在理想信念、宗旨意識(shí)、工作能力、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律等方面存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)化、分析風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。崗位職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)是管人、財(cái)、物和具有審批審核權(quán)等重要崗位的人員，不履行“一崗雙責(zé)”或履行不到位；違反廉潔自律相關(guān)規(guī)定，利用職務(wù)上的便利謀取私利；違反民主集中制規(guī)定，獨(dú)斷專行；不認(rèn)真履行崗位職責(zé)和制度要求，軟弱放任，失職瀆職、不作為或者濫用職權(quán)等。 制度機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)。忽視制度建設(shè)，造成制度不健全不完善；未能根據(jù)改革發(fā)展、黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的形勢需要和工作實(shí)踐中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)完善各項(xiàng)制度；可操作性不強(qiáng)，相互監(jiān)督制約機(jī)制的作用不明顯，不能形成有效的常規(guī)化工作措施；由于人員思想認(rèn)識(shí)上的偏差等因素，造成制度得不到認(rèn)真貫徹執(zhí)行或落實(shí)不到位，導(dǎo)致出現(xiàn)損失和工作疏漏等。 二、工作目標(biāo) 通過實(shí)施腐敗風(fēng)險(xiǎn)防范管理，著眼于保證權(quán)力行使安全、資金使用安全、項(xiàng)目建設(shè)安全和干部成長安全，建立腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控機(jī)制，促進(jìn)黨員干部勤政廉政，教師廉潔從教，融教育、制度和監(jiān)督于一體，形成廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和效能建設(shè)有機(jī)結(jié)合的工作運(yùn)行機(jī)制。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，成立腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李光文任組長，對(duì)學(xué)校腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作負(fù)總責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作，支部委員及領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員、各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)分工、負(fù)責(zé)其職責(zé)范圍內(nèi)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作。 附：實(shí)驗(yàn)二小腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李光文 副組長：袁賢坤及辦公會(huì)成員 成員：校委會(huì)成員、年級(jí)主任、學(xué)科組長、工會(huì)委員、團(tuán)支部委員 四、工作任務(wù) （一）以確保國家下?lián)艿慕逃Y金按政策正確使用為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每筆教育資金（包括教育基建項(xiàng)目資金、校舍維修長效機(jī)制資金、貧困生生活補(bǔ)助資金、生均公用經(jīng)費(fèi)、教師績效工資資金等）情況進(jìn)行監(jiān)督檢查全覆蓋。確保權(quán)力行使安全、資金運(yùn)行安全、項(xiàng)目建設(shè)安全、干部成長安全。（黨支部、工會(huì)、總務(wù)處、辦公室） （三）以提高人民群眾對(duì)教育的滿意度為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)行為全覆蓋。（黨支部、工會(huì)、總務(wù)處、財(cái)務(wù)室） （五）以推動(dòng)廉政文化“三進(jìn)”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)廉潔教育全覆蓋。（黨支部、辦公室） 五、實(shí)施步驟 （一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2010年7月底——9月上旬）。充分認(rèn)識(shí)開展反腐倡廉建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性，廣泛宣傳建立腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控機(jī)制的目的和意義，明確工作要求。并報(bào)教育局腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控辦公室。結(jié)合政治理論學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、黨員培訓(xùn)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》、《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008——2012年工作規(guī)劃》及省委《實(shí)施辦法》、《XX省腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防暫行辦法》、《XX縣區(qū)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作實(shí)施方案》、《XX縣區(qū)教育局腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作實(shí)施方案》。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中做到“4有”：有學(xué)習(xí)資料、有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)文章。通過開展上廉政黨課、廉政知識(shí)競賽、辦廉政知識(shí)專欄等活動(dòng)，不斷深化學(xué)習(xí)教育效果。并將學(xué)校崗位設(shè)置擬訂成冊。 （二）風(fēng)險(xiǎn)排查、整體推進(jìn)階段 學(xué)校腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控，按照分級(jí)管理、責(zé)權(quán)明確的要求，在查找風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取前期預(yù)防、中期監(jiān)控、后期處置三個(gè)階段實(shí)施過程防控，形成內(nèi)控防范有制度、崗位操作有標(biāo)準(zhǔn)、事后考核有依據(jù)的風(fēng)險(xiǎn)防控管理體系。（2010年9月30日——10月16日） 教師要結(jié)合自身職能和工作實(shí)際，采取自查自找、群眾評(píng)議、征求服務(wù)對(duì)象意見等方式，分層次對(duì)可能滋生腐敗的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行排查。（思想道德風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校黨員干部和教師要結(jié)合實(shí)際，深刻剖析產(chǎn)生問題的思想根源，通過自己找、領(lǐng)導(dǎo)提、群眾幫、集體定等形式，查找在理想信念、宗旨意識(shí)、工作能力、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律等方面存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)化、分析風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。崗位職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)是管人、財(cái)、物和具有審批審核權(quán)等重要崗位的人員，不履行“一崗雙責(zé)”或履行不到位；違反廉潔自律相關(guān)規(guī)定，利用職務(wù)上的便利謀取私利，違反民主集中制、“三重一大”等制度和規(guī)定，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)和制度要求，失職瀆職、不作為或者濫用職權(quán)等。制度機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)。）具體包括四個(gè)步驟： 一是查找崗位風(fēng)險(xiǎn)。 二是查找部門風(fēng)險(xiǎn)。 三是查找單位風(fēng)險(xiǎn)。 四是腐敗風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)定。對(duì)腐敗風(fēng)險(xiǎn)較低的三級(jí)風(fēng)險(xiǎn)，由處室領(lǐng)導(dǎo)直接管理和負(fù)責(zé)；對(duì)涉及“三重一大”執(zhí)行和管理等腐敗風(fēng)險(xiǎn)一般的二級(jí)風(fēng)險(xiǎn)，在處室領(lǐng)導(dǎo)直接管理的基礎(chǔ)上，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；對(duì)涉及“三重一大”決策和審批等腐敗風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)較高的一級(jí)風(fēng)險(xiǎn)，在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)直接管理的基礎(chǔ)上，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。具體劃分標(biāo)準(zhǔn)（a、凡是反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、單位負(fù)責(zé)人及教職工存在廉潔自律有重要問題，或反映黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有以權(quán)謀私的問題，但線索不明確的，為一級(jí)預(yù)警。c、凡是反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 班子成員、單位負(fù)責(zé)人及教職工在工作、思想、生活作