讀溫暖一生的關(guān)愛心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-01 04:01本頁(yè)面
【正文】 期望。養(yǎng)育子女是父母的首要責(zé)任，不管我們有多大的困難，都要盡量創(chuàng)造條件，讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這不是要培養(yǎng)孩子衣來伸手飯來張口的懶惰作風(fēng)，而是說家長(zhǎng)要把這一點(diǎn)作為孩子成長(zhǎng)的基本條件保障好，不能讓孩子有任何不安全感， 2否則會(huì)給孩子心靈留下陰影，不利于孩子的成長(zhǎng)；要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。身體和心理的健康是最重要的健康，如果說身體健康需要一些客觀條件，那么心理健康更多的是主觀上的因素，良好的心態(tài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。如果一個(gè)人在他人面前總是表現(xiàn)出郁郁不樂，就沒有人愿意同他在一起，人們都要遠(yuǎn)而避之。 讀過此書，我感到不只是與過去世界的一次對(duì)話，更是與偉大心靈的一次碰撞，它傾注的親情與人生的智慧，讓我受益匪淺。謝謝大家。 ②一天，一個(gè)花白頭發(fā)的老太大來到我的店門前。我甚至暗暗祈禱：她千萬(wàn)不要到我店里來買水果 ③那是30年前的事了。一天早上，我很早就來到學(xué)校?？粗@個(gè)母親一般溫暖和愛護(hù)過我的老師，看到她被凜冽的寒風(fēng)凍得通紅的雙手，我不由一陣（辛幸）酸。晚上睡覺時(shí)，我曾幾次想要?jiǎng)儯╞ōbāo）開來吃掉，卻一直沒舍得。我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說：“劉老師，您吃糖。她的嘴唇哆嗦著，想說什么，卻什么也............沒說出來。yāny224?！? ④整整一天，劉老師總有意無(wú)意地向我投來凝思的目光，整整一天，我心里也感到無(wú)比的快樂。軍軍問我：“小余子，我那塊包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了還是扔了。我（竟競(jìng)）在她本就受傷的心里，又插上了一刀。 ⑤從那以后，我開始害怕劉老師那凝視的目光了幾十年過去了，我再?zèng)]有顏面去見劉老師，那顆假糖，成了我心中永遠(yuǎn)的痛?！被ò最^發(fā)的劉老師還是走了進(jìn)來。慶（幸辛）的是，她沒有認(rèn)出我。 劉老師我禁不住叫了起來她驚異地看著我看著看著她興（xīngx236。我有什么臉面收下老師的糖果呢。你忘了，你還請(qǐng)老師吃過糖呢?！逃吞?9?！? ⑧我語(yǔ)塞（s232。我羞紅了臉，真想躲到一邊偷偷地大哭一場(chǎng)。那是在最困難的時(shí)候啊，我一輩子也忘不了。只是，老師沒那福氣消受。至今我還在后悔，當(dāng)初，為什么沒舍得早點(diǎn)兒將那顆糖吃掉呢。我則仿佛突然撥云見日：原來，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣。我感到一種從未有過的解脫與輕松。 “√”選擇括號(hào)里正確的讀音和字。 ，完成填空。文中“我”不知所措的原因是。 ，第②段畫線句子的作用是____________，從結(jié)構(gòu)看，第③、④兩段的敘事順序是____________。聯(lián)系下文看，劉老師的情感為何會(huì)有這樣的變化。 ⑧段中有一處情節(jié)安排也很巧妙，這一處情節(jié)寫的是什么。 練習(xí)排列句子 （一） 五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。 在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。王海加油。 啊。這時(shí)，我看見一個(gè)女同學(xué)飛快地朝操場(chǎng)東頭奔去。一天，老天爺一直陰著臉。 下午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們正在準(zhǔn)備回家，天突然下起雨來 （三）許多人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，在我們的院子里有一盞臺(tái)燈顯得格外明亮。燈下坐著一位老爺爺，他時(shí)而沉思，時(shí)而右手拿起筆，在紙上揮寫。深夜了，四周靜悄悄的?！?。”?！? 凝視、消受、原委 （1）不知道怎么辦好。 文中“我”因?yàn)樵诓恢榈那闆r下曾經(jīng)給過劉老師一顆肥皂泥做的“奶油太妃”，心存內(nèi)疚，此刻劉老師卻請(qǐng)我吃糖，更讓我覺得羞愧。比喻疑團(tuán)消除，心里頓時(shí)明白。原來，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣。 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 反映那時(shí)物資匱乏，我很珍愛這顆奶油太妃，為下文寫我不知道那是顆假糖，把它送給老師作鋪墊。 有了這個(gè)情節(jié)，假糖才能溫暖老師一生，使她擁有活下去的勇氣，今天我才能再次見到劉老師，才能化解我兒時(shí)的心結(jié)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 排列句子順序 （一）23541 （二）643517—2三2—4351 第四篇：讀《一生用來做教師》心得體會(huì)讀《一生用來做教師》心得體會(huì) 珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校唐修妲 本學(xué)期工作室向我們推薦了《一生用來做教師》這本書。通過對(duì)他們的介紹，讓我們看到了中國(guó)教育的希望，也給我們做教師的指引前進(jìn)道路。從事教育事業(yè)以來，我有過掙扎，有過迷茫。在這個(gè)平凡的崗位，我到底能不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢。 仔細(xì)讀了讀書里面的每一個(gè)小故事，書中的每一個(gè)教育名家都是從普通的教育工作者走上來的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學(xué)教師，而于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮(zhèn)西則都是中學(xué)教師，就連著名的校長(zhǎng)李希貴也是中學(xué)老師出身的。這些前輩們依靠自己的一步一個(gè)腳印取得了今天的成就。 二、如何用一生來踐行用生命去思考教育。如：正因?yàn)榱⑾铝恕耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個(gè)性，才會(huì)成為中國(guó)教師的集體偶像；正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮(zhèn)西才成為優(yōu)秀的班主任，他和學(xué)生一起制定班規(guī)，還專設(shè)班主任一項(xiàng)，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發(fā)既然把教育
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