讀溫暖一生的關(guān)愛心得體會(編輯修改稿)
2024-10-01 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水果糖?！被ò最^發(fā)的劉老師還是走了進(jìn)來。我迅速打量了她一眼——她真的老了，臉上已出現(xiàn)了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她顯得那么和善。慶（幸辛）的是，她沒有認(rèn)出我。突然間，我想到必須把事情的原委告訴她。 劉老師我禁不住叫了起來她驚異地看著我看著看著她興（xīngx236。ng）奮起來你是小余嗎你真是當(dāng)年的小余子嗎我含淚重重地點了點頭她緊緊地抓住我的手不松開突然她像想起什么似的抓了一把糖果塞給我說來你吃糖你吃糖 ⑦捧著那把糖，我卻不知所措。我有什么臉面收下老師的糖果呢。見我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖。你忘了，你還請老師吃過糖呢。我還記得那是一顆39。‘奶油太妃39。’?！? ⑧我語塞（s232。sāi）了，不明白劉老師為什么要這樣，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄心中的怨恨。我羞紅了臉，真想躲到一邊偷偷地大哭一場。劉老師卻一點也不顧我情緒上的變化，接著說：“我一直惦記著你。那是在最困難的時候啊，我一輩子也忘不了。那顆糖，讓我感覺到人世間的愛還沒有泯滅，所以也給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒那福氣消受。就在你走后不久，糖就被專案組的一幫人搜走了。至今我還在后悔，當(dāng)初，為什么沒舍得早點兒將那顆糖吃掉呢?！眲⒗蠋煾袀貒@息起來。我則仿佛突然撥云見日：原來，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣。 ⑨當(dāng)天晚上，我買了禮物去劉老師的家。我感到一種從未有過的解脫與輕松。 。 “√”選擇括號里正確的讀音和字。 。 ，完成填空。（1）“不知所措”的意思是。文中“我”不知所措的原因是。（2）“撥云見日”的意思是，文中指。 ，第②段畫線句子的作用是____________，從結(jié)構(gòu)看，第③、④兩段的敘事順序是____________。 ，“她呆滯的雙眸頓時生出光來”。聯(lián)系下文看，劉老師的情感為何會有這樣的變化。 ③段中畫橫線的細(xì)節(jié)描寫有何作用。 ⑧段中有一處情節(jié)安排也很巧妙，這一處情節(jié)寫的是什么。作者為何要這樣安排。 練習(xí)排列句子 （一） 五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。過了一會兒，我們班的王海落在后面了。 在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。這時，我們拼命喊：“王海加油。王海加油?！薄芭椤钡囊宦?，發(fā)令槍響了. （二） 同學(xué)們向她投去敬佩的目光。 啊。那是四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。這時，我看見一個女同學(xué)飛快地朝操場東頭奔去。第二天，她受到了老師的表揚。一天，老天爺一直陰著臉。 紅領(lǐng)巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。 下午放學(xué)時，同學(xué)們正在準(zhǔn)備回家，天突然下起雨來 （三）許多人進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。他便是是的鄰居，南京師范學(xué)院主任孫爺爺。深夜了，四周靜悄悄的。答案 “?！?。，：“?！薄?，，：“?！? 凝視、消受、原委 （1）不知道怎么辦好。形容處境為難或心神慌亂。 文中“我”因為在不知情的情況下曾經(jīng)給過劉老師一顆肥皂泥做的“奶油太妃”，心存內(nèi)疚，此刻劉老師卻請我吃糖，更讓我覺得羞愧。 （2）撥開烏云，見到太陽。比喻疑團(tuán)消除，心里頓時明白。 文中指。原來，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣。（或者劉老師根本沒有吃那顆‘奶油太妃’，所以并不知道那是一顆假糖，然而那顆糖卻讓劉老師在最艱難的時候，感受到了溫暖，有了活下去的勇氣。 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。插敘 在她最困難的時候，卻得到了學(xué)生的關(guān)心，讓她覺得這世間的愛沒有泯滅，一顆奶糖給了她活下去的勇氣，她看到了自己人生的希望，所以呆滯的雙眸頓時生出光來。 反映那時物資匱乏，我很珍愛這顆奶油太妃，為下文寫我不知道那是顆假糖，把它送給老師作鋪墊。 假糖被專案組一幫人搜走了。 有了這個情節(jié)，假糖才能溫暖老師一生，使她擁有活下去的勇氣，今天我才能再次見到劉老師，才能化解我兒時的心結(jié)。 人間自有真情在。贈人玫瑰，手留余香。 在別人危難時給予及時的幫助，可能會改變?nèi)说囊簧? 排列句子順序 （一）23541 （二）643517—2三2—4351 第四篇：讀《一生用來做教師》心得體會讀《一生用來做教師》心得體會 珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校唐修妲 本學(xué)期工作室向我們推薦了《一生用來做教師》這本書?！兑簧脕碜鼋處煛分饕x取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事，以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過對他們的介紹，讓我們看到了中國教育的希望，也給我們做教師的指引前進(jìn)道路。 一、讓教育成為一生信仰 作為學(xué)校高級教師，看到“一生”這樣的詞匯是有點誠惶誠恐的。從事教育事業(yè)以來，我有過掙扎，有過迷茫。在價值觀多元化的現(xiàn)代社會，教師這個職業(yè)社會認(rèn)可度有所降低是不爭的事實，掙不到，社會地位也不高了，我動搖過
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