波寧中學(xué)培育實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)模式實(shí)施方案-在線瀏覽
2024-10-01 00:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)術(shù)主張，一直致力于探索普通高中創(chuàng)新教育模式的思考和探索，早在上世紀(jì)八十年時(shí)就開(kāi)始就創(chuàng)辦浙大實(shí)驗(yàn)班，從而邁出了創(chuàng)新教育道路上的堅(jiān)實(shí)一步。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，享受兩項(xiàng)待遇，一是免會(huì)考，二是經(jīng)浙大測(cè)試可于高二提前進(jìn)入竺可楨學(xué)院。通過(guò)近十年的探索和實(shí)踐，學(xué)校在理科實(shí)驗(yàn)班的師資配備、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式等方面進(jìn)行了有益的嘗試，辦學(xué)成果顯著，理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，在全國(guó)、省市學(xué)科競(jìng)賽方面也取得了優(yōu)異成績(jī)，高考重點(diǎn)升學(xué)率一直保持在百分之九十以上。 2010年，XX市教育局為深化普通高中課程改革，探索高中階段創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，推出了普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而波寧中學(xué)被批準(zhǔn)為XX市首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并按照XX市教育局的計(jì)劃于2010年招生了35名學(xué)生組成了波寧中學(xué)首屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班，于2011年招生了30名學(xué)生組成了波寧中學(xué)第二屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班。 一、項(xiàng)目目標(biāo) 根據(jù)創(chuàng)新人才的特征，我們認(rèn)為創(chuàng)新素養(yǎng)由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)三個(gè)部分構(gòu)成。創(chuàng)新能力是基于基礎(chǔ)知識(shí)的在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的綜合能力，如洞察力、專注力、質(zhì)疑力、想象與直覺(jué)能力、批判力、動(dòng)手實(shí)踐能力、自我管理能力、開(kāi)放思維和靈感等。 基于這一認(rèn)識(shí)，根據(jù)高中生的心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們確定了我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育項(xiàng)目的3個(gè)中心概念、4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是：基本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，大學(xué)先修課程和領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)課程。 培養(yǎng)學(xué)生具有全面、扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化知識(shí)的構(gòu)成，興趣與潛能的匹配，提升學(xué)生特長(zhǎng)學(xué)科內(nèi)的研究能力。在理科學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入大學(xué)后，與同年級(jí)大學(xué)生相比，在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面有明顯優(yōu)勢(shì)，各方面脫穎而出。 通過(guò)實(shí)施該項(xiàng)目，由此衍生至我校的整體育人模式建設(shè)： 探索一種以點(diǎn)帶面的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓模式。整合校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程，探索導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生人生發(fā)展和課題研究，一方面負(fù)責(zé)學(xué)生在思想和心理等領(lǐng)域的教育，一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，要求學(xué)生在3年內(nèi)完成23個(gè)研究課題，讓學(xué)生在研究中激發(fā)興趣、培育創(chuàng)新素養(yǎng)，獲得創(chuàng)新體驗(yàn)。 全面素質(zhì)教育和個(gè)性潛能發(fā)展相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)和課題研究能力相結(jié)合，增加課程的開(kāi)放性和選擇性，加大課程校本化力度，增加課程選修量，增加動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)和研究要求，加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)發(fā)，建設(shè)一批適合創(chuàng)新素養(yǎng)培肓的課程資源。 二、創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程體系 學(xué)校課程體系 近年來(lái)，學(xué)校在構(gòu)建學(xué)校課程體系上進(jìn)行了深入的探索，已初步建立了具有寧中特色的校本課程體系。 4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是。 （一）基本素養(yǎng)課程 激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生科技視野，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與選擇能力。依托北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》（課題批準(zhǔn)號(hào)dha070148）資源，由李惠榮老師組織英語(yǔ)老師實(shí)施，強(qiáng)調(diào)有趣，有益，有理。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了職業(yè)規(guī)劃中重要的三個(gè)方面：了解自己、了解職業(yè)、人職匹配。由徐兒老師組織實(shí)施。從
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